我?guī)У某跞?）班逆襲成為年級第二，結(jié)果家長群里炸了鍋，家長代表趁機發(fā)難：
“林老師，錯失年級第一想過原因沒有？別的班級都是單休，你憑什么周日的時候自作主張多放半天假？你想要搞素質(zhì)教育可以，能不能別讓我們的孩子當小白鼠？馬上就要中考了，這不是耽誤孩子的學習嗎？敢情這里面沒你家孩子，你就為所欲為？你這種沒有師德的人，還配當一個老師嗎？”
“我們不僅要投訴你，還要求學校換老師，我們堅決不能容忍你這種名不符實的老師浪費我們孩子時間，隔壁班的王老師就不錯，早六晚十一，跟著他我們孩子肯定能考年級第一。”
我一個消息沒回，任由他們在群里控訴。
王老師我了解，崇尚衡水模式，班級淪為“集中營”，想盡辦法羞辱考的差的學生，他們班的好多學生受不了**、轉(zhuǎn)校。
差學生都離開了，剩下的可不就是成績好的？
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帶了兩年初中畢業(yè)班，升學率達到了90%以上，這樣的成績加上自身過硬的學歷**，我成功入職市一中。
這個月是我來市一中的第三個月，由于畢業(yè)班有個班級班主任位置懸空，入職后我順利的頂了上去。
就這樣我成為了初三（2）班的班主任，平常除了上課還要負責學生的情況以及和家長的溝通。
家長對于我這樣一個“新人”擔任畢業(yè)班的班主任有很大不滿，但有總比沒有強，她們只得一邊嫌棄我一邊伺機換掉我。
這不，剛剛結(jié)束的模擬**就給了他們一個理由。
我們市一中畢業(yè)班總共有6個班級，這次模擬**中（2）班的成績排名第二，排在第一的就是隔壁王老師帶的（3）班。
公布學生成績的當晚，家長群里亂成一鍋粥，家長代表趁機在群里發(fā)難。
“林老師，錯失年級第一想過原因沒有？別的班級都是單休，你憑什么周日的時候自作主張多放半天假？你想要