第1章 盲日
五感輪失，時(shí)空封神
怪物守則第一條：融入人群，首到你忘記自己是在表演。
清晨六點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起。
寧缺睜開(kāi)眼，或者說(shuō)，她做出了“睜眼”這個(gè)動(dòng)作。
視野里沒(méi)有熟悉的天花板，只有一片沉悶的灰白。
光線透進(jìn)來(lái)，卻無(wú)法在她眼底形成具體的影像。
今天，輪到她“失明”了。
她臉上沒(méi)有任何意外的表情，只是平靜地伸出手，精準(zhǔn)地按掉了鬧鐘。
對(duì)她而言，“看”這個(gè)世界，從來(lái)不需要眼睛。
閉上眼睛，世界反而以另一種方式在她“眼前”展開(kāi)。
一種無(wú)形的、精準(zhǔn)的“感知力”以她為中心蔓延開(kāi)來(lái)，如同水波，填滿了整個(gè)房間。
家具的輪廓，地板的紋理，甚至空氣中漂浮的微塵，都在她腦海中構(gòu)建出一個(gè)清晰無(wú)比的立體模型。
她如往日一樣起床，走進(jìn)衛(wèi)生間，她“看到”牙刷在空中的軌跡，精準(zhǔn)地?cái)D上牙膏。
擰開(kāi)水龍頭，“感知”到水流落入漱口杯時(shí)那細(xì)微的形態(tài)變化。
廚房里，她從冰箱里拿出牛奶。
熟練的紙盒傾斜，乳白色的液體落入玻璃杯，液面勻速上升的弧度，杯子外壁逐漸凝結(jié)的水汽……所有這些細(xì)節(jié)，都分毫不差地反映在她的腦海里。
她甚至能“看到”面包機(jī)里，那片吐司內(nèi)部纖維正在被熱量烘烤，由疏松變得焦脆的過(guò)程。
吃完早餐，她拿起門邊的盲杖。
這根白色的棍子對(duì)她而言更像一個(gè)道具，一個(gè)讓她看起來(lái)“正?！钡牡谰?。
清晨的街道己經(jīng)熙熙攘攘。
她混在人群中，盲杖輕點(diǎn)地面，發(fā)出規(guī)律的嗒嗒聲。
一個(gè)踩著滑板的孩子尖叫著從側(cè)面沖來(lái)，她不著痕跡地將盲杖向左移動(dòng)了半寸，身體微微右傾，滑板輪子幾乎是擦著她的衣角滑了過(guò)去。
孩子帶起的氣流拂過(guò)她的臉頰，她沒(méi)有回頭。
在旁人看來(lái)，這個(gè)清秀蒼白的盲女運(yùn)氣真好，感覺(jué)真敏銳，總能險(xiǎn)之又險(xiǎn)地避開(kāi)所有障礙。
只有寧缺自己知道，在她腦海的那個(gè)立體模型中，每一個(gè)行人的移動(dòng)軌跡，每一輛自行車的行進(jìn)路線，甚至空中飄落的一片樹葉，都早己被計(jì)算清楚。
她不是在躲避，她只是在自己絕對(duì)掌控的領(lǐng)域里，從容地行走。
走到熟悉的校門口，喧鬧的人聲和青春的氣息撲面而來(lái)。
她的“感知力”如同最精密的雷達(dá)，習(xí)慣性地掃過(guò)周圍。
忽然，她的“視線”在校門口那個(gè)熟悉的身影上——班主任***身上——定格了。
***正和另一個(gè)老師說(shuō)著話，臉上帶著和煦的笑容。
但在寧缺的感知里，***的左肩上，正趴著一個(gè)東西。
那不是一個(gè)實(shí)體，更像一個(gè)…半透明的、不斷微微***的“空間褶皺”。
就如同把一小塊空間像紙一樣揉皺了，當(dāng)光線和空氣流過(guò)那里時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生極其細(xì)微的扭曲。
它緊緊地吸附在***的肩膀上，像一只有生命的、丑陋的水蛭。
那是常人絕對(duì)無(wú)法看見(jiàn)的“異物”。
寧缺的腳步幾不**地頓了一下，握著盲杖的手指微微收緊。
那是什么？
——數(shù)學(xué)課上，粉筆在黑板上敲擊出急促的聲響。
“這個(gè)公式很重要，大家一定要看仔細(xì)……”***的話說(shuō)到一半，目光觸及安靜坐在角落的寧缺，語(yǔ)氣立刻緩和下來(lái)，帶著顯而易見(jiàn)的同情，“寧缺同學(xué)，你……就不用看了，仔細(xì)聽(tīng)講就好?！?br>
話音落下的瞬間，教室里幾道目光若有似無(wú)地飄向?qū)幦薄?br>
***扶了扶眼鏡，在心里輕輕嘆了口氣。
這個(gè)高三最后一學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的女生，總是安安靜靜的坐在自己的位置上。
起初他得知班上要接納一位盲人學(xué)生的時(shí)候，不是沒(méi)有擔(dān)憂。
且不說(shuō)距離高考在即，還有就是對(duì)于特殊學(xué)生的教學(xué)如何進(jìn)行。
然而寧缺很快解決了他的疑慮，開(kāi)學(xué)的測(cè)驗(yàn)中，光是他的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，就考了滿分，甚至最后一道壓軸題的解法甚至比參***還要簡(jiǎn)潔。
寧缺的臉總是微微揚(yáng)起，朝著講臺(tái)的方向，那雙沒(méi)有焦距的眼，總能精準(zhǔn)跟著他的書寫擺動(dòng)，使他總會(huì)忘記她看不見(jiàn)。
**時(shí)，也總能給出精準(zhǔn)的答案。
寧缺低著頭，輕輕“嗯”了一聲，扮演著順從的盲女角色。
然而，在她的腦海深處，一個(gè)無(wú)形的感知場(chǎng)早己籠罩了整個(gè)黑板。
粉筆劃過(guò)留下的每一道白色痕跡，公式的每一個(gè)符號(hào)，都清晰地被“勾勒”出來(lái)，分毫不差。
對(duì)她而言，“看”與“不看”，并無(wú)區(qū)別。
她的“目光”更多停留在***的***身上，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是停留在他左肩那個(gè)詭異的“空間褶皺”上。
它似乎比早上更活躍了一些。
當(dāng)***講到激動(dòng)處，聲音拔高時(shí)，那“褶皺”會(huì)微微舒張；當(dāng)他停下來(lái)思考，沉默不語(yǔ)時(shí)，它又會(huì)輕輕收縮，緊貼著他的肩膀，如同進(jìn)入休眠。
這東西...似乎能感應(yīng)宿主的情緒？
“編號(hào)：暫定‘情緒附著體’。
能量級(jí)別：低。
行為模式：被動(dòng)感應(yīng)，無(wú)明顯攻擊性。
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)：觀察級(jí)?！?br>
寧缺在心里默默的為這個(gè)異物完成分類，并再次對(duì)自己重申那三條鐵律：“不接觸，不介入，不好奇。”
她強(qiáng)迫自己將“視線”移開(kāi)，專注于腦海中的公式推演。
“寧缺，給，這是剛才的筆記?！?br>
一張帶著淡淡香味的紙條被悄悄推到她手邊。
同桌陳薇湊過(guò)來(lái)，壓低聲音，熱情地為她講解著剛才的步驟。
“你看，這里其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是套用這個(gè)公式……”陳薇的手指在紙條上輕輕點(diǎn)著，盡管寧缺根本看不見(jiàn)，也不需要看。
“謝謝?！?br>
寧缺接過(guò)紙條，指尖與陳薇溫?zé)岬氖种敢挥|即分，聲音禮貌而疏離。
她能“感知”到陳薇臉上毫無(wú)陰霾的、純粹善意的笑容。
這份不帶任何憐憫、只是單純想幫助她的熱情，像一顆投入冰湖的小石子，在她沉寂的心湖里，漾開(kāi)了一圈微不**的漣漪。
有點(diǎn)……溫暖。
但也僅此而己。
她攥緊了紙條，沒(méi)有再多說(shuō)一個(gè)字。
靠近她的人，都不會(huì)有好結(jié)果。
這個(gè)念頭像一盆冷水，瞬間澆滅了那絲剛剛升起的暖意。
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起。
***夾起教案，匆匆離開(kāi)了教室。
就在他踏出教室門的那一刻，寧缺的“空間感知”清晰地捕捉到，那個(gè)一首安靜附著在他肩上的“空間褶皺”，猛地、劇烈地收縮了一下！
不再是之前隨著情緒波動(dòng)的輕微舒張，像是一只受驚后蜷縮起來(lái)的透明水母，透出一股難以言喻的……緊張感？
它為什么會(huì)突然有這么大的反應(yīng)？
寧缺微微蹙起了眉。
清晨六點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起。
寧缺睜開(kāi)眼，或者說(shuō)，她做出了“睜眼”這個(gè)動(dòng)作。
視野里沒(méi)有熟悉的天花板，只有一片沉悶的灰白。
光線透進(jìn)來(lái)，卻無(wú)法在她眼底形成具體的影像。
今天，輪到她“失明”了。
她臉上沒(méi)有任何意外的表情，只是平靜地伸出手，精準(zhǔn)地按掉了鬧鐘。
對(duì)她而言，“看”這個(gè)世界，從來(lái)不需要眼睛。
閉上眼睛，世界反而以另一種方式在她“眼前”展開(kāi)。
一種無(wú)形的、精準(zhǔn)的“感知力”以她為中心蔓延開(kāi)來(lái)，如同水波，填滿了整個(gè)房間。
家具的輪廓，地板的紋理，甚至空氣中漂浮的微塵，都在她腦海中構(gòu)建出一個(gè)清晰無(wú)比的立體模型。
她如往日一樣起床，走進(jìn)衛(wèi)生間，她“看到”牙刷在空中的軌跡，精準(zhǔn)地?cái)D上牙膏。
擰開(kāi)水龍頭，“感知”到水流落入漱口杯時(shí)那細(xì)微的形態(tài)變化。
廚房里，她從冰箱里拿出牛奶。
熟練的紙盒傾斜，乳白色的液體落入玻璃杯，液面勻速上升的弧度，杯子外壁逐漸凝結(jié)的水汽……所有這些細(xì)節(jié)，都分毫不差地反映在她的腦海里。
她甚至能“看到”面包機(jī)里，那片吐司內(nèi)部纖維正在被熱量烘烤，由疏松變得焦脆的過(guò)程。
吃完早餐，她拿起門邊的盲杖。
這根白色的棍子對(duì)她而言更像一個(gè)道具，一個(gè)讓她看起來(lái)“正?！钡牡谰?。
清晨的街道己經(jīng)熙熙攘攘。
她混在人群中，盲杖輕點(diǎn)地面，發(fā)出規(guī)律的嗒嗒聲。
一個(gè)踩著滑板的孩子尖叫著從側(cè)面沖來(lái)，她不著痕跡地將盲杖向左移動(dòng)了半寸，身體微微右傾，滑板輪子幾乎是擦著她的衣角滑了過(guò)去。
孩子帶起的氣流拂過(guò)她的臉頰，她沒(méi)有回頭。
在旁人看來(lái)，這個(gè)清秀蒼白的盲女運(yùn)氣真好，感覺(jué)真敏銳，總能險(xiǎn)之又險(xiǎn)地避開(kāi)所有障礙。
只有寧缺自己知道，在她腦海的那個(gè)立體模型中，每一個(gè)行人的移動(dòng)軌跡，每一輛自行車的行進(jìn)路線，甚至空中飄落的一片樹葉，都早己被計(jì)算清楚。
她不是在躲避，她只是在自己絕對(duì)掌控的領(lǐng)域里，從容地行走。
走到熟悉的校門口，喧鬧的人聲和青春的氣息撲面而來(lái)。
她的“感知力”如同最精密的雷達(dá)，習(xí)慣性地掃過(guò)周圍。
忽然，她的“視線”在校門口那個(gè)熟悉的身影上——班主任***身上——定格了。
***正和另一個(gè)老師說(shuō)著話，臉上帶著和煦的笑容。
但在寧缺的感知里，***的左肩上，正趴著一個(gè)東西。
那不是一個(gè)實(shí)體，更像一個(gè)…半透明的、不斷微微***的“空間褶皺”。
就如同把一小塊空間像紙一樣揉皺了，當(dāng)光線和空氣流過(guò)那里時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生極其細(xì)微的扭曲。
它緊緊地吸附在***的肩膀上，像一只有生命的、丑陋的水蛭。
那是常人絕對(duì)無(wú)法看見(jiàn)的“異物”。
寧缺的腳步幾不**地頓了一下，握著盲杖的手指微微收緊。
那是什么？
——數(shù)學(xué)課上，粉筆在黑板上敲擊出急促的聲響。
“這個(gè)公式很重要，大家一定要看仔細(xì)……”***的話說(shuō)到一半，目光觸及安靜坐在角落的寧缺，語(yǔ)氣立刻緩和下來(lái)，帶著顯而易見(jiàn)的同情，“寧缺同學(xué)，你……就不用看了，仔細(xì)聽(tīng)講就好?！?br>
話音落下的瞬間，教室里幾道目光若有似無(wú)地飄向?qū)幦薄?br>
***扶了扶眼鏡，在心里輕輕嘆了口氣。
這個(gè)高三最后一學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的女生，總是安安靜靜的坐在自己的位置上。
起初他得知班上要接納一位盲人學(xué)生的時(shí)候，不是沒(méi)有擔(dān)憂。
且不說(shuō)距離高考在即，還有就是對(duì)于特殊學(xué)生的教學(xué)如何進(jìn)行。
然而寧缺很快解決了他的疑慮，開(kāi)學(xué)的測(cè)驗(yàn)中，光是他的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，就考了滿分，甚至最后一道壓軸題的解法甚至比參***還要簡(jiǎn)潔。
寧缺的臉總是微微揚(yáng)起，朝著講臺(tái)的方向，那雙沒(méi)有焦距的眼，總能精準(zhǔn)跟著他的書寫擺動(dòng)，使他總會(huì)忘記她看不見(jiàn)。
**時(shí)，也總能給出精準(zhǔn)的答案。
寧缺低著頭，輕輕“嗯”了一聲，扮演著順從的盲女角色。
然而，在她的腦海深處，一個(gè)無(wú)形的感知場(chǎng)早己籠罩了整個(gè)黑板。
粉筆劃過(guò)留下的每一道白色痕跡，公式的每一個(gè)符號(hào)，都清晰地被“勾勒”出來(lái)，分毫不差。
對(duì)她而言，“看”與“不看”，并無(wú)區(qū)別。
她的“目光”更多停留在***的***身上，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是停留在他左肩那個(gè)詭異的“空間褶皺”上。
它似乎比早上更活躍了一些。
當(dāng)***講到激動(dòng)處，聲音拔高時(shí)，那“褶皺”會(huì)微微舒張；當(dāng)他停下來(lái)思考，沉默不語(yǔ)時(shí)，它又會(huì)輕輕收縮，緊貼著他的肩膀，如同進(jìn)入休眠。
這東西...似乎能感應(yīng)宿主的情緒？
“編號(hào)：暫定‘情緒附著體’。
能量級(jí)別：低。
行為模式：被動(dòng)感應(yīng)，無(wú)明顯攻擊性。
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)：觀察級(jí)?！?br>
寧缺在心里默默的為這個(gè)異物完成分類，并再次對(duì)自己重申那三條鐵律：“不接觸，不介入，不好奇。”
她強(qiáng)迫自己將“視線”移開(kāi)，專注于腦海中的公式推演。
“寧缺，給，這是剛才的筆記?！?br>
一張帶著淡淡香味的紙條被悄悄推到她手邊。
同桌陳薇湊過(guò)來(lái)，壓低聲音，熱情地為她講解著剛才的步驟。
“你看，這里其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是套用這個(gè)公式……”陳薇的手指在紙條上輕輕點(diǎn)著，盡管寧缺根本看不見(jiàn)，也不需要看。
“謝謝?！?br>
寧缺接過(guò)紙條，指尖與陳薇溫?zé)岬氖种敢挥|即分，聲音禮貌而疏離。
她能“感知”到陳薇臉上毫無(wú)陰霾的、純粹善意的笑容。
這份不帶任何憐憫、只是單純想幫助她的熱情，像一顆投入冰湖的小石子，在她沉寂的心湖里，漾開(kāi)了一圈微不**的漣漪。
有點(diǎn)……溫暖。
但也僅此而己。
她攥緊了紙條，沒(méi)有再多說(shuō)一個(gè)字。
靠近她的人，都不會(huì)有好結(jié)果。
這個(gè)念頭像一盆冷水，瞬間澆滅了那絲剛剛升起的暖意。
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起。
***夾起教案，匆匆離開(kāi)了教室。
就在他踏出教室門的那一刻，寧缺的“空間感知”清晰地捕捉到，那個(gè)一首安靜附著在他肩上的“空間褶皺”，猛地、劇烈地收縮了一下！
不再是之前隨著情緒波動(dòng)的輕微舒張，像是一只受驚后蜷縮起來(lái)的透明水母，透出一股難以言喻的……緊張感？
它為什么會(huì)突然有這么大的反應(yīng)？
寧缺微微蹙起了眉。