排得很滿。
我把時(shí)間切得很細(xì)，白天上課，晚上復(fù)盤內(nèi)容，順手整理筆記。
這些習(xí)慣已經(jīng)刻在身體里，不需要刻意提醒。
有幾門課難度不低，講課節(jié)奏很快，很多人第一周就跟不上。
我沒有。
反而覺得剛好。
這種強(qiáng)度讓我很舒服。
第二周，我去了實(shí)驗(yàn)樓。
信息學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室在五樓，門口貼著項(xiàng)目名單和導(dǎo)師介紹。
我在門口站了一會(huì)兒，掃了一遍。
幾個(gè)方向我都有了解，其中一個(gè)老師的研究領(lǐng)域跟我之前做過(guò)的題目有重合。
我敲門進(jìn)去。
屋里不大，設(shè)備擺得很緊湊，幾臺(tái)電腦同時(shí)開著，風(fēng)扇聲很明顯。
老師坐在桌前，看資料。
他抬頭看了我一眼。
“找誰(shuí)？”
“我找您?！蔽易哌^(guò)去，把準(zhǔn)備好的資料遞上去，“我想進(jìn)您的實(shí)驗(yàn)室。”
他沒接，先問了一句：“大一？”
“是?！?br>他皺了下眉，“現(xiàn)在還太早?！?br>我沒有退，“我可以先跟項(xiàng)目，不占資源。”
他這才接過(guò)我的資料，翻了幾頁(yè)。
停在其中一頁(yè)。
那是我高三做的一份競(jìng)賽題擴(kuò)展分析，寫得不算漂亮，但思路完整。
他多看了兩眼，又翻回去看前面。
屋里安靜下來(lái)。
幾分鐘后，他把資料放下。
“你基礎(chǔ)不錯(cuò)。”他說(shuō)，“但實(shí)驗(yàn)室不是課堂，進(jìn)來(lái)就要干活?！?br>“可以?！蔽掖鸬煤芸臁?br>他看了我一眼，像是在判斷我有沒有夸口。
“下周有個(gè)小項(xiàng)目，你先跟著做?！彼f(shuō)，“做得出來(lái)，再說(shuō)?！?br>我點(diǎn)頭，“好?！?br>出來(lái)的時(shí)候，我沒停，直接回宿舍。
那一周，我?guī)缀醢阉锌臻e時(shí)間都?jí)涸谀莻€(gè)項(xiàng)目上。
數(shù)據(jù)、模型、代碼結(jié)構(gòu)，我一遍一遍拆開重做。
中間有幾次卡住，我沒有去問，自己翻資料，一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)。
凌晨的時(shí)候，宿舍已經(jīng)安靜下來(lái)，我還在電腦前。
屏幕光打在桌面上，很亮。
這種狀態(tài)我很熟。
不是被逼出來(lái)的，是自己選擇的。
項(xiàng)目截止前一天，我把結(jié)果整理好，發(fā)給老師。
第二天，他把我叫過(guò)去。
“你自己做的？”他問。
“是。”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有多說(shuō)，把結(jié)果轉(zhuǎn)給了另一個(gè)老師。
“這個(gè)可以繼續(xù)擴(kuò)展。”他說(shuō)，“你留下來(lái)?！?br>我沒有問太