從天而降的系統(tǒng)------------------------------------------，梧桐樹葉沙沙作響。，面前攤著一張?jiān)驴汲煽?jī)單，鮮紅的數(shù)字刺得他眼睛生疼——總分391，班級(jí)排名**十三，全班一共四十八個(gè)人。“林逸，班主任叫你過(guò)去?！?*王浩走到他桌前，語(yǔ)氣里帶著一絲同情。，把成績(jī)單折了兩折塞進(jìn)口袋，起身走出教室。，有人討論著周末去哪里玩，有人抱怨著這次的數(shù)學(xué)題太難。林逸低著頭逆著人流往前走，有人撞了一下他的肩膀，對(duì)方回頭看了他一眼，也沒(méi)道歉就走了。，他早就習(xí)慣了。，門半敞著，里面?zhèn)鞒稣f(shuō)話聲。林逸敲了敲門，推門進(jìn)去。，教語(yǔ)文，戴著金絲眼鏡，桌上堆著厚厚的試卷和教案。她看到林逸進(jìn)來(lái)，指了指旁邊的椅子：“坐吧。”。，斟酌了一下措辭才開口：“林逸，你這次的成績(jī)我看過(guò)了，比上次又退步了十幾分?！薄！拔也皇且u(píng)你?！壁w紅梅的語(yǔ)氣放軟了一些，“我是想問(wèn)問(wèn)，你是不是有什么困難？學(xué)習(xí)上的？還是生活上的？有什么需要老師幫忙的，你盡管說(shuō)。沒(méi)有，趙老師?！绷忠莸穆曇艉艿?，“是我自己沒(méi)努力?！薄＿@孩子她帶了快一年，知道他其實(shí)不笨。中考的時(shí)候以全市前三百名的成績(jī)考進(jìn)這所省重點(diǎn)，說(shuō)明底子是有的?？刹恢罏槭裁?，進(jìn)了高中之后就像被什么東西卡住了一樣，成績(jī)一掉再掉，怎么也上不去?！傲忠?，老師相信你有能力。”趙紅梅認(rèn)真地看著他，“離高考還有三百多天，現(xiàn)在開始努力還來(lái)得及。你不要給自己太大壓力，但也不能再這樣下去了，明白嗎？”
林逸點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從辦公室出來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)快黑了。校園里幾乎沒(méi)人了，只有遠(yuǎn)處操場(chǎng)上有幾個(gè)體育生在跑步。林逸沒(méi)有直接回家，而是繞到教學(xué)樓后面的小花園里，在一棵銀杏樹下的石凳上坐了下來(lái)。
他仰頭看著灰藍(lán)色的天空，第一顆星星剛剛出現(xiàn)。
“我是不是真的不行？”他喃喃自語(yǔ)。
從小到大，他都不是那種特別聰明的孩子，但他一直很努力。中考前那幾個(gè)月，他每天只睡五個(gè)小時(shí)，拼命刷題，才考進(jìn)了這所很多人擠破頭都進(jìn)不來(lái)的學(xué)校?？傻搅烁咧校呐孟裢蝗皇Я?。同樣的時(shí)間，別人能掌握的東西，他就是要花兩倍三倍的時(shí)間才能勉強(qiáng)理解。而當(dāng)他好不容易理解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，別人已經(jīng)往前跑了很遠(yuǎn)。
爸媽從來(lái)沒(méi)有給過(guò)他壓力，甚至從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句重話。
**林建國(guó)在一家建筑設(shè)計(jì)院做工程師，收入穩(wěn)定但不富裕；**方敏在街道辦事處工作，每天忙忙碌碌但總是把家里收拾得妥妥帖帖。他們不是什么大富大貴的人家，但把他照顧得很好，從小到大沒(méi)讓他缺過(guò)什么。
每次**成績(jī)出來(lái)，媽媽總是笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次努力”，然后轉(zhuǎn)身去廚房給他做最愛(ài)吃的紅燒排骨。爸爸會(huì)在周末的時(shí)候帶他去打籃球，絕口不提成績(jī)的事，只問(wèn)他最近在學(xué)校開不開心。
他們?cè)绞沁@樣，林逸心里就越難受。
他不是怕他們罵他，他是怕他們失望。
那種“我們相信你下次一定能考好”的眼神，比任何責(zé)罵都讓人沉重。
“系統(tǒng)正在綁定中……請(qǐng)稍候。”
一個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)械聲音突然在他腦海中響起。
林逸猛地坐直了身體，四處張望。周圍空無(wú)一人，銀杏樹的葉子在晚風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
“誰(shuí)？”他警惕地問(wèn)。
沒(méi)有人回答。
他以為是自己的錯(cuò)覺(jué)，正準(zhǔn)備站起來(lái)回家，眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)半透明的藍(lán)色面板，懸浮在空中，散發(fā)著微弱的熒光。
林逸整個(gè)人僵住了，像被施了定身術(shù)一樣。
那個(gè)面板上，一行行文字逐次浮現(xiàn)：
宿主身份確認(rèn)中……
姓名：林逸
年齡：17歲
學(xué)力評(píng)估：E級(jí)（低于同齡人平均水平）
詳細(xì)數(shù)據(jù)：
語(yǔ)文：72/150（基礎(chǔ)薄弱，閱讀理解失分嚴(yán)重）
數(shù)學(xué)：41/150（知識(shí)體系存在大量漏洞）
英語(yǔ)：49/150（詞匯量嚴(yán)重不足，語(yǔ)法混亂）
物理：38/110（基本概念不清，公式運(yùn)用生疏）
化學(xué)：45/110（元素周期表記憶不牢，方程式配平錯(cuò)誤率高）
生物：62/90（知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏系統(tǒng)性）
總分：307/760
系統(tǒng)判定：宿主當(dāng)前學(xué)習(xí)效率低下，提升空間極大
學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)·學(xué)霸版 加載完畢
首次啟動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：新手禮包×1
是否開啟？是/否
林逸的大腦宕機(jī)了整整十秒鐘。
他使勁揉了揉眼睛，又掐了自己大腿一下——疼得他齜了齜牙。不是做夢(mèng)，也不是幻覺(jué)。那個(gè)藍(lán)色的面板依然穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在他面前，上面的文字清晰得不能再清晰。
“我……我綁定了一個(gè)系統(tǒng)？”林逸的聲音都在發(fā)抖。
作為一個(gè)十七歲的高中生，他當(dāng)然看過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。系統(tǒng)流、重生流、穿越流，什么類型的他都看過(guò)。但那都是小說(shuō)里的情節(jié)，是作者編出來(lái)騙點(diǎn)擊的，怎么可能發(fā)生在現(xiàn)實(shí)里？
可事實(shí)就擺在眼前。
林逸深吸了一口氣，努力讓自己冷靜下來(lái)。他伸出手指，試探性地碰了一下面板上的“是”。
指尖觸碰到面板的瞬間，一股溫?zé)岬母杏X(jué)順著手指?jìng)鞅槿恚袷怯惺裁礀|西在他身體里蘇醒了。
新手禮包已開啟！
獲得：技能點(diǎn)×10
獲得：初級(jí)專注藥劑×1（效果：30分鐘內(nèi)專注力提升200%，記憶力提升150%）
獲得：數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包×1（待學(xué)習(xí)）
系統(tǒng)核心功能已解鎖，請(qǐng)查看“屬性”頁(yè)面
林逸感覺(jué)自己像在做夢(mèng)一樣。他按照面板上的提示，在心里默念“屬性”。
面板立刻跳轉(zhuǎn)：
宿主：林逸
綜合學(xué)力：E
技能點(diǎn)余額：10
積分余額：0
學(xué)科等級(jí)：
語(yǔ)文 Lv.1（經(jīng)驗(yàn)值：12/100）
數(shù)學(xué) Lv.0（經(jīng)驗(yàn)值：3/100）
英語(yǔ) Lv.0（經(jīng)驗(yàn)值：5/100）
物理 Lv.0（經(jīng)驗(yàn)值：0/100）
化學(xué) Lv.0（經(jīng)驗(yàn)值：2/100）
生物 Lv.1（經(jīng)驗(yàn)值：8/100）
當(dāng)前天賦：無(wú)
特殊物品：初級(jí)專注藥劑×1
未學(xué)習(xí)知識(shí)包：數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包×1
下面還有一行小字注釋：技能點(diǎn)可用于提升學(xué)科等級(jí)或解鎖特殊天賦，每提升1級(jí)消耗技能點(diǎn)×5，學(xué)科等級(jí)提升將大幅提高該學(xué)科的理解能力和解題效率。
林逸盯著這個(gè)面板看了很久，久到脖子都酸了。
他有一種強(qiáng)烈的直覺(jué)——這個(gè)東西，會(huì)徹底改變他的人生。
他點(diǎn)開了“任務(wù)”頁(yè)面：
主線任務(wù)·初露鋒芒
任務(wù)描述：在接下來(lái)的月考中，證明你的實(shí)力。進(jìn)步是最好的回?fù)簟?br>任務(wù)目標(biāo)：下次月考總分提高50分以上
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：技能點(diǎn)×15，積分×100，青銅寶箱×1
任務(wù)時(shí)限：28天
失敗懲罰：隨機(jī)一項(xiàng)學(xué)科等級(jí)下降1級(jí)
支線任務(wù)·厚積薄發(fā)
任務(wù)描述：天才也需要勤奮，沒(méi)有日積月累的努力，再好的天賦也是浪費(fèi)。
任務(wù)目標(biāo)：完成每日學(xué)習(xí)計(jì)劃（高效學(xué)習(xí)時(shí)間≥4小時(shí)），連續(xù)7天
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：技能點(diǎn)×7，積分×70，中級(jí)專注藥劑×1
當(dāng)前進(jìn)度：0/7天
日常任務(wù)·每日打卡
任務(wù)目標(biāo)：每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間≥3小時(shí)
任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：技能點(diǎn)×1，積分×10
今日進(jìn)度：0/3小時(shí)
林逸看完這些任務(wù)，心跳得越來(lái)越快。
五十個(gè)小時(shí)？不對(duì)，不是五十個(gè)小時(shí)，是五十分。
他現(xiàn)在總分三百零七，提升五十分就是三百五十七。雖然離及格線還有距離，但如果真能在一個(gè)月內(nèi)提升五十分，那就是巨大的進(jìn)步。
而且，系統(tǒng)給的獎(jiǎng)勵(lì)看起來(lái)也很有吸引力。技能點(diǎn)可以提升學(xué)科等級(jí)，積分應(yīng)該可以在商城里換東西——雖然商城頁(yè)面現(xiàn)在還是灰色的，提示需要完成主線任務(wù)第一階段才能解鎖。
林逸深吸一口氣，點(diǎn)開了“學(xué)習(xí)”頁(yè)面。
當(dāng)前可學(xué)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包（未學(xué)習(xí)）
提示：學(xué)習(xí)知識(shí)包將消耗30分鐘時(shí)間，不可中斷。學(xué)習(xí)完成后，宿主將掌握高中階段基礎(chǔ)函數(shù)的全部知識(shí)點(diǎn)，掌握程度與正常學(xué)習(xí)相同。
林逸猶豫了一下，沒(méi)有立即使用知識(shí)包。天已經(jīng)快黑了，他得先回家吃飯。而且知識(shí)包需要三十分鐘連續(xù)時(shí)間，現(xiàn)在顯然不是合適的時(shí)候。
他關(guān)掉系統(tǒng)面板，站起來(lái)的時(shí)候腿都有點(diǎn)發(fā)軟。
不是害怕，是激動(dòng)。
銀杏樹的葉子在晚風(fēng)中輕輕搖曳，星星一顆一顆地亮了起來(lái)。林逸抬頭看了看天，嘴角慢慢上揚(yáng)，最后忍不住笑出了聲。
那個(gè)笑里，有釋然，有期待，還有一種“老子終于要翻身了”的痛快。
林逸的家在城南一個(gè)普通的小區(qū)里，三室一廳，不大但很溫馨。
他進(jìn)門的時(shí)候，媽媽方敏正在廚房里忙活，***的香味飄滿了整個(gè)屋子。爸爸林建國(guó)坐在沙發(fā)上看手機(jī)，看到他回來(lái)，抬頭笑了笑：“回來(lái)了？洗手吃飯?！?br>“嗯?！绷忠輷Q鞋進(jìn)屋，把書包放回房間。
餐桌上，***、清炒時(shí)蔬、番茄蛋湯，三菜一湯，都是他愛(ài)吃的。
方敏把飯盛好端上來(lái)，隨口問(wèn)了一句：“今天在學(xué)校怎么樣？”
林逸夾了一塊***，含糊地說(shuō)：“還行?！?br>“成績(jī)單發(fā)了嗎？”方敏盡量讓自己的語(yǔ)氣聽起來(lái)很隨意，但林逸還是聽出了那一絲緊張。
他把成績(jī)單從口袋里掏出來(lái)，放在桌上。
方敏拿起來(lái)看了看，臉上的表情沒(méi)有任何變化。她把成績(jī)單遞給林建國(guó)，笑著說(shuō)：“比上次進(jìn)步了一分呢，不容易。”
林建國(guó)接過(guò)成績(jī)單掃了一眼，也沒(méi)說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“慢慢來(lái)，不急?！?br>他們?cè)绞沁@么說(shuō)，林逸心里就越不是滋味。
他放下筷子，認(rèn)真地看著爸媽：“爸、媽，下次月考我會(huì)進(jìn)步很多。我保證?！?br>方敏愣了一下，然后笑著摸了摸他的頭：“好，媽相信你?！?br>林建國(guó)也笑了：“行了，吃飯吃飯。學(xué)習(xí)的事情慢慢來(lái)，別給自己太大壓力。”
吃完飯，林逸主動(dòng)洗了碗——這在以前是很少見的，平時(shí)都是方敏催好幾遍他才不情不愿地去洗。方敏看著兒子在廚房里忙碌的背影，總覺(jué)得哪里不太一樣了，但又說(shuō)不上來(lái)。
回到房間，林逸鎖上門，打開臺(tái)燈，在書桌前坐下。
他呼出系統(tǒng)面板，看了一眼時(shí)間：晚上七點(diǎn)四十二分。
“系統(tǒng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包。”
數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包 加載中……
預(yù)計(jì)耗時(shí)：30分鐘
請(qǐng)宿主保持專注，學(xué)習(xí)期間不可中斷。
3、2、1，開始！
一股奇異的電流感從頭頂蔓延開來(lái)，像是有什么東西正在涌入他的大腦。
林逸的意識(shí)變得異常清晰，眼前的課本自動(dòng)翻到了函數(shù)章節(jié)，那些曾經(jīng)讓他頭疼的符號(hào)和公式，此刻竟然變得親切起來(lái)。
函數(shù)的定義、定義域、值域、函數(shù)的表示法、函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性……一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)像是被精心編排過(guò)一樣，有序地進(jìn)入他的記憶，每一塊都安放在最合適的位置。
這不是死記硬背，而是一種真正的理解。
就像你學(xué)騎自行車，一旦學(xué)會(huì)了，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。那種“會(huì)了”的感覺(jué)，不是記住了什么步驟，而是身體和大腦同時(shí)掌握了一種能力。
三十分鐘后，知識(shí)包學(xué)習(xí)完成。
林逸睜開眼睛，感覺(jué)自己的大腦像是被升級(jí)了一樣。他翻開數(shù)學(xué)課本，隨便找了一道函數(shù)的題目，讀完題干之后，解題思路幾乎是自動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)的。
他拿起筆，刷刷刷地寫完了整道題，過(guò)程清晰，步驟完整。
對(duì)答案，全對(duì)。
林逸看著自己寫的解題過(guò)程，整個(gè)人都在發(fā)抖。
他又找了三道不同類型的函數(shù)題，每一道都做對(duì)了，而且速度比以前快了不知道多少倍。
數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)包 學(xué)習(xí)完成！
數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)值+30
數(shù)學(xué) Lv.0→Lv.1！
數(shù)學(xué)能力值：41/150→58/150
宿主綜合學(xué)力評(píng)估：E+（進(jìn)步明顯，請(qǐng)繼續(xù)保持）
林逸長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，靠在椅背上，嘴角的笑意怎么都?jí)翰幌氯ァ?br>這只是開始。
他看了看時(shí)間，才八點(diǎn)十二分。距離睡覺(jué)還有兩三個(gè)小時(shí)，正好可以用來(lái)完成日常任務(wù)。
他翻開英語(yǔ)課本，開始背單詞。
以前背單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)是最痛苦的事情，一個(gè)單詞背十遍都記不住。但現(xiàn)在有了系統(tǒng)的基礎(chǔ)輔助，他背單詞的效率提高了不少。系統(tǒng)會(huì)在他背誦的時(shí)候自動(dòng)提供詞根詞綴分析和聯(lián)想記憶提示，雖然不是直接灌輸知識(shí)，但效果比單純死記硬背好了太多。
一個(gè)小時(shí)后，他背了六十多個(gè)單詞，還復(fù)習(xí)了昨天的四十個(gè)。
日常任務(wù)·每日打卡：當(dāng)前有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)35分鐘
還不夠，繼續(xù)。
他拿出物理課本，開始復(fù)習(xí)力學(xué)部分。系統(tǒng)雖然沒(méi)有直接提供物理的知識(shí)包，但會(huì)根據(jù)他的學(xué)習(xí)進(jìn)度提供針對(duì)性的建議。
比如他在看牛頓第二定律的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)提示：“宿主的薄弱環(huán)節(jié)在于受力分析，建議先復(fù)習(xí)力的合成與分解?！比缓髸?huì)自動(dòng)調(diào)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以圖表的形式呈現(xiàn)在他的視野中。
這種感覺(jué)很奇妙，就好像有一個(gè)隱形的老師在旁邊指導(dǎo)他，知道他哪里不懂，知道他接下來(lái)該學(xué)什么。
十一點(diǎn)十五分，林逸終于完成了今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
日常任務(wù)·每日打卡：今日有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3小時(shí)08分鐘，任務(wù)完成！
獲得：技能點(diǎn)×1，積分×10
當(dāng)前技能點(diǎn)：11，積分：10
支線任務(wù)·厚積薄發(fā)：連續(xù)打卡1/7天
林逸揉了揉酸痛的眼睛，關(guān)掉臺(tái)燈，躺在床上。
他盯著天花板，腦海中還在回放今晚學(xué)習(xí)的內(nèi)容。函數(shù)的圖像在腦海中清晰可見，英語(yǔ)單詞一個(gè)個(gè)排列整齊，物理公式也不再是亂碼。
這種感覺(jué)，太爽了。
他翻了個(gè)身，拿起手機(jī)，看到微信上有幾條未讀消息。
最上面的一條是蘇小暖發(fā)的：“今天在學(xué)校看到你了，你好像不太開心。有什么事情可以跟我說(shuō)，別一個(gè)人扛著。”
消息是三個(gè)小時(shí)前發(fā)的。
蘇小暖。
林逸盯著那個(gè)備注名看了很久。
蘇小暖是他的青梅竹馬，兩人從***就認(rèn)識(shí)了，小學(xué)同班，初中同班，高中雖然不同班但也在同一所學(xué)校。她扎著高高的馬尾辮，笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的酒窩，成績(jī)永遠(yuǎn)是年級(jí)前三，是那種老師和同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。
他們之間的關(guān)系很微妙。說(shuō)朋友吧，比朋友更親近；說(shuō)戀人吧，又從來(lái)沒(méi)有捅破那層窗戶紙。
小時(shí)候他們可以肆無(wú)忌憚地手拉手上學(xué)，可上了高中之后，不知道從什么時(shí)候開始，他們之間多了一層若有若無(wú)的距離。林逸知道原因——他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，而蘇小暖越來(lái)越優(yōu)秀。他不是自卑，但那種“我配不上她”的感覺(jué)，像一根刺一樣扎在心里，讓他不自覺(jué)地想躲著她。
他點(diǎn)開對(duì)話框，打了幾個(gè)字，又刪掉，又打，又刪。
最后只發(fā)了兩個(gè)字：“沒(méi)事。”
發(fā)完之后他又覺(jué)得這兩個(gè)字太冷淡了，猶豫了一下，又補(bǔ)了一句：“明天請(qǐng)你喝奶茶?！?br>對(duì)面幾乎是秒回：“你說(shuō)的，不許反悔?！?br>林逸愣了一下，然后笑了。這丫頭，這么晚了還沒(méi)睡，是在等他回消息嗎？
“不反悔。晚安?！?br>“晚安。”
林逸把手機(jī)放在枕頭邊，閉上眼睛。
系統(tǒng)面板自動(dòng)浮現(xiàn)，顯示著明天的待辦事項(xiàng)和任務(wù)進(jìn)度。他看了一眼，關(guān)掉了面板。
明天會(huì)是新的一天。
他帶著這個(gè)念頭，沉沉睡去。