忍校日常（上）------------------------------------------。——恰恰相反，忍校初期的課程對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。穿越者自帶成年人的理解力，基礎(chǔ)理論課只要聽一遍就能記住，查克拉提煉的方法更是跟呼吸一樣自然。，是周圍全是一群真·五歲小孩?！袄蠋煟∷梦业南鹌ぃ柰弁弁畚乙丶摇憬裉旆艑W(xué)去不去我家玩？我媽昨天做了新點(diǎn)心——”，團(tuán)藏就把頭埋進(jìn)教材里，假裝自己在認(rèn)真看書。但他的內(nèi)心是崩潰的：他一個(gè)成年人——心理年齡加起來(lái)幾十歲的穿越者——每天要跟一群穿開*褲的小孩坐在一起學(xué)怎么用查克拉爬樹，這叫什么事？，他的同桌和后桌?！皥F(tuán)藏！”。精致的木制雙層飯盒，粉色的盒蓋上系著小小的櫻花繩結(jié)，打開之后整齊地碼著煎蛋卷、烤魚和腌菜?！拔易隽吮惝?dāng)，你吃不吃？”，確認(rèn)了一件事：轉(zhuǎn)寢小春——這個(gè)五六歲的小女孩，真的親手做了便當(dāng)。一個(gè)五六歲的小孩做出來(lái)的便當(dāng)。。“……謝謝。”他接過(guò)便當(dāng)，猶豫再三，還是拿起里面的筷子夾了一小塊煎蛋卷。，熟度恰到好處。他嚼了好幾下，確認(rèn)不是錯(cuò)覺(jué)——確實(shí)挺好吃的。
“怎么樣？”小春坐在旁邊偏過(guò)頭看他，表情里有一點(diǎn)緊張也有點(diǎn)期待。
“可以?！眻F(tuán)藏如實(shí)評(píng)價(jià)，“很好吃。”
小春的嘴角翹起來(lái)，但她反應(yīng)很快，迅速把翹起來(lái)的嘴角壓了回去，正色說(shuō)：“你喜歡就好，以后我每天多帶一點(diǎn)。”
“哎，團(tuán)藏的便當(dāng)！我怎么沒(méi)有？”日斬從教室外面剛回來(lái)，一眼看到團(tuán)藏在吃小春親手做的煎蛋卷，頓時(shí)湊過(guò)來(lái)嚷嚷，“小春你偏心！我和團(tuán)藏都是你的朋友，為什么只給他做不給我做！”
小春端端正正地收回便當(dāng)盒，抬眼看著他：“你先把欠我的兩張卷子抄完?！?br>日斬跟被掐了脖子似的，瞪大眼睛：“你怎么還記著……”
“當(dāng)然記著。上次小測(cè)驗(yàn)的訂正，老師說(shuō)同桌互相檢查，你找團(tuán)藏幫你作弊的事情我沒(méi)忘?！?br>“什么叫作弊！我那叫——技術(shù)性合作——她讓團(tuán)藏幫寫，被小春發(fā)現(xiàn)了？”秋道取風(fēng)從后面湊過(guò)來(lái)，手里照例拿著一袋薯片，憨憨地眨著眼睛。
“不是小春發(fā)現(xiàn)的，”團(tuán)藏面不改色地嚼著煎蛋卷，“是我舉報(bào)的?！?br>日斬的表情像被雷劈了。
“你——舉——報(bào)——我？？”
“我跟你說(shuō)了，靠作弊是沒(méi)辦法當(dāng)上火影的。你就得靠自己。”
“團(tuán)藏你平時(shí)是這么正直的人嗎！以***你還借過(guò)我鉛筆——”
“那是你沒(méi)帶。你作弊的時(shí)候我絕對(duì)不會(huì)幫你?！?br>日斬整個(gè)人都不好了。他趴在桌子上，發(fā)出一聲悲憤的哀鳴。秋道取風(fēng)拍了拍他的背以示安慰，順便往他手里塞了兩片薯片。
“團(tuán)藏你最近是不是越來(lái)越狠了……”日斬的聲音悶悶地從手臂里傳出來(lái)。
團(tuán)藏沒(méi)有回答，繼續(xù)吃便當(dāng)。
但他的嘴角向上揚(yáng)起了一個(gè)微不可見(jiàn)的弧度。
教室里依舊鬧哄哄的。秋道取風(fēng)在日斬旁邊憨憨地笑著，水戶門炎坐在前排翻著自己的課本沒(méi)說(shuō)話。轉(zhuǎn)寢小春收好便當(dāng)盒之后開始整理桌面上的文具，動(dòng)作利落又清爽。
他忽然意識(shí)到一件事。
這群人——日斬、門炎、小春、取風(fēng)，還有一個(gè)還沒(méi)主動(dòng)說(shuō)過(guò)話的宇智波鏡——正是未來(lái)千手扉間麾下最核心的護(hù)衛(wèi)班底雛形。
而他現(xiàn)在，已經(jīng)在這個(gè)班里面了。
不是以觀察者的身份，而是以參與者的身份。這群人將來(lái)會(huì)各自承擔(dān)什么樣的命運(yùn)，說(shuō)實(shí)話他也沒(méi)有把握完全預(yù)測(cè)——但至少他現(xiàn)在就站在他們中間，這就意味著他還有機(jī)會(huì)去做點(diǎn)什么。
“團(tuán)藏?！币粋€(gè)清朗的聲音從后排傳過(guò)來(lái)。
團(tuán)藏轉(zhuǎn)過(guò)頭。宇智波鏡正站他身后，手里拿著一本查克拉理論的教材，翻開到一半，神色平靜。
“這部分我沒(méi)太看明白。志賀老師說(shuō)你可能已經(jīng)理解了?！?br>“哪部分？”
“查克拉在不同屬性之間的轉(zhuǎn)化率差異。”
——這題確實(shí)超綱了。忍校教材根本沒(méi)講這個(gè)。
團(tuán)藏接過(guò)教材，掃了一眼宇智波鏡指著的段落。那是查克拉屬性理論的拓展章節(jié)，涉及不同屬性之間的克制關(guān)系和轉(zhuǎn)化效率。對(duì)于五歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)太深了——但對(duì)于宇智波一族的天才來(lái)說(shuō)，可能是自學(xué)進(jìn)度剛好到這里。
他輕輕“嗯”了一聲：“找一個(gè)安靜的地方吧?！?br>“我沒(méi)問(wèn)題?！?br>教室后排的空位上。
團(tuán)藏鋪開教材開始講。他說(shuō)話的內(nèi)容和風(fēng)格跟志賀老師完全不一樣，不像是“教一個(gè)小孩”，更像是兩個(gè)同齡人在交流——直白、簡(jiǎn)潔、不拖泥帶水。偶爾講到關(guān)鍵處，順手用小段查克拉在桌面上凝出簡(jiǎn)單的示意圖。
鏡安靜地坐在他對(duì)面，從頭到尾沒(méi)有多余的動(dòng)作，但他在團(tuán)藏畫出查克拉流動(dòng)圖時(shí)輕輕眨了一下眼睛，瞳仁里略過(guò)一絲細(xì)微的波動(dòng)。
“——大致就是這樣。如果你是天生的火屬性，理論上轉(zhuǎn)化風(fēng)屬性消耗會(huì)略大；宇智波一族的火遁能比其他族更強(qiáng)，一個(gè)原因是他們的寫輪眼能通過(guò)視覺(jué)精準(zhǔn)控制查克拉流動(dòng)?！?br>“但大部分的轉(zhuǎn)化偏差可以在后天練習(xí)里彌補(bǔ)?！?br>宇智波鏡沉默片刻。
“你看上去不像在背書，”他說(shuō)，語(yǔ)氣像是在陳述一件已經(jīng)下了結(jié)論的觀察，“像是已經(jīng)見(jiàn)過(guò)這些結(jié)論。”
團(tuán)藏一頓。
“書上看來(lái)的?！彼仙辖滩模嫔蛔?。
鏡沒(méi)有追問(wèn)。他看了團(tuán)藏一眼，斂起書頁(yè)，不再多說(shuō)什么，只是說(shuō)了句：“多謝?！?br>回到座位之后，日斬的腦袋立刻湊了過(guò)來(lái)，壓低聲音問(wèn)——但全班都能聽到他的悄悄話——“鏡跟你說(shuō)了什么？是不是要決斗？”
“……沒(méi)有。只是問(wèn)了個(gè)問(wèn)題而已。”
“切，我以為終于有人找你打架了?！?br>團(tuán)藏沒(méi)有接話。
窗外操場(chǎng)上有學(xué)生在練習(xí)手里劍投擲，苦無(wú)釘在木樁上發(fā)出咚咚的悶響，偶爾夾雜著打鈴之前的喧鬧。