六月正式答辯。
七月入職。
我的人生路線，原本就差這一步。
現(xiàn)在林驍把我的代碼拷走。
還把倉(cāng)庫(kù)清空。
我回到座位上，手一直抖。
趙老師問(wèn)我：“有備份嗎？”
“有歸檔包。”
“在哪里？”
“隔離服務(wù)器快照里。”
“快照多久前？”
“上周五?！?br>趙老師沒(méi)說(shuō)話。
上周五之后，我改了三處關(guān)鍵邏輯。
補(bǔ)了評(píng)審專(zhuān)家上次提過(guò)的復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。
還跑完了最終批次W-31。
這三處，正好是預(yù)答辯要看的核心。
林驍拿走的，才是最新版本。
我打開(kāi)課題組群。
林驍已經(jīng)發(fā)了一張表情包。
一只戴墨鏡的猴子敲鍵盤(pán)。
配字。
“代碼共享，快樂(lè)翻倍?！?br>下面有人回。
“驍哥下午路演加油?！?br>“聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)很牛?！?br>“網(wǎng)安組終于要出省賽了。”
林驍又回。
“感謝某位學(xué)長(zhǎng)提供精神支持?！?br>我看著那行字，心里一點(diǎn)點(diǎn)涼下去。
精神支持。
好。
他把我的代碼偷走。
把我的倉(cāng)庫(kù)清空。
還在群里踩著我的臉開(kāi)玩笑。
趙老師把手機(jī)還給我。
“先別在群里吵。學(xué)校這邊要走流程?！?br>流程。
我現(xiàn)在最怕流程。
流程會(huì)問(wèn)為什么賬號(hào)沒(méi)退出。
流程會(huì)問(wèn)為什么權(quán)限沒(méi)收緊。
流程會(huì)問(wèn)他怎么能訪問(wèn)你的目錄。
流程會(huì)問(wèn)代碼有沒(méi)有造成外泄風(fēng)險(xiǎn)。
每一個(gè)問(wèn)題，都能拖死我的畢業(yè)。
可我也清楚。
不走流程，我會(huì)被拖得更死。
林驍已經(jīng)把東西拿去參賽。
今天下午路演。
評(píng)委、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師都會(huì)看見(jiàn)。
如果他拿獎(jiǎng)，如果項(xiàng)目公示，如果后續(xù)材料掛到學(xué)院官網(wǎng)。
我的畢設(shè)就會(huì)變成一鍋被人攪過(guò)的湯。
我再也說(shuō)不清。
我站起來(lái)。
“老師，我要報(bào)網(wǎng)信中心?！?br>趙老師閉了閉眼。
“沈硯，你想清楚。報(bào)了以后，你也要接受調(diào)查。”
“我想清楚了?！?br>林驍在旁邊冷笑。
“你報(bào)啊。你敢把病毒代碼放實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器上，本來(lái)就有風(fēng)險(xiǎn)。到時(shí)候查下來(lái)，誰(shuí)更麻煩還不一定?！?br>我看著他。
“你提醒得對(duì)。”
他愣住。
我拿起手機(jī)。
“那就一起查?！?br>3
校網(wǎng)信中心的電話，我背得比自己的****還熟。
接線老師聽(tīng)完，語(yǔ)氣立刻變了。
“請(qǐng)說(shuō)明樣本性質(zhì)?！?br>“網(wǎng)絡(luò)病毒行為分析課題，代碼含脫敏樣本解析與沙箱復(fù)現(xiàn)模塊，備案號(hào)是WX-23-117?！?br>“是否離開(kāi)隔離環(huán)境？”
“疑似被未授權(quán)拷貝到私人U盤(pán)，目前拷貝人準(zhǔn)備公開(kāi)演示?！?br>“拷貝人姓名？”
我看向林驍。
他臉上的笑終于收了。
“林驍。計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)安方向研二。學(xué)號(hào)我可以提供?！?br>林驍沖過(guò)來(lái)?yè)屛业氖謾C(jī)。
“沈硯，你瘋了！”
趙老師一把攔住他。
“林驍，站?。　?br>電話那頭很快說(shuō)：“不要接觸相關(guān)設(shè)備。保留現(xiàn)場(chǎng)。我們會(huì)通知學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室安全辦公室?！?br>“好。”
我掛斷。
會(huì)議室里沒(méi)人說(shuō)話。
預(yù)答辯委員會(huì)的老師們互相看了幾眼。
原本準(zhǔn)備聽(tīng)論文的幾位老師，現(xiàn)在全成了事故見(jiàn)證人。
研究生秘書(shū)趕來(lái)得很快。
她先看趙老師，再看我，最后看林驍。
“到底怎么回事？”
林驍馬上開(kāi)口。
“老師，我就是看了學(xué)長(zhǎng)一些代碼。他平時(shí)也沒(méi)說(shuō)不能看。實(shí)驗(yàn)室里大家互相幫忙很正常。至于清空倉(cāng)庫(kù)，我根本沒(méi)動(dòng)，可能系統(tǒng)同步出問(wèn)題。”
我看著他。
“U盤(pán)?！?br>“什么U盤(pán)？”
“你口袋里的黑色U盤(pán)?！?br>他臉一僵。
秘書(shū)皺眉。
“林驍，拿出來(lái)?！?br>“老師，這里面有我自己的材料。”
“拿出來(lái)。”
他磨了半天，才把U盤(pán)放到桌上。
我拿起手機(jī)拍照。
林驍一下急了。
“你能不能別像審犯人一樣？”
我說(shuō)：“現(xiàn)在就該審。”
輔導(dǎo)員也來(lái)了。
他一進(jìn)門(mén)，就先勸。
“同學(xué)之間先別激動(dòng)。事情沒(méi)查清，大家