加題有空再看——排列組合與概率論基礎(chǔ)。去年全校最高分是附加題寫了個(gè)‘解’字?！彼f(shuō)話時(shí)表情懇切，像在認(rèn)真叮囑你帶齊準(zhǔn)考證和***。
考場(chǎng)在階梯教室，陽(yáng)光從沒拉嚴(yán)的窗簾縫隙擠進(jìn)來(lái)，落在我前面那個(gè)同學(xué)的手背上。他的手指在桌上劃來(lái)劃去——不是在演算，是在畫圈。從十以內(nèi)的質(zhì)數(shù)默寫開始，他就把不會(huì)寫的數(shù)字全畫成圈，再按大小排好。監(jiān)考老師念題目時(shí)聲如洪鐘：“填空題，下列哪個(gè)不是哺乳動(dòng)物——A鯨魚，*蝙蝠，C雞，D大象?！痹捯粑绰溆腥伺e手：“老師，‘雞’字怎么寫？”老師說(shuō)不會(huì)寫的字可以畫圖。后排一個(gè)女生緊跟著站起來(lái)：“老師，蝙蝠是不是會(huì)飛的都算鳥？”教室里忽然安靜下來(lái)，所有人停筆望向老師，等著這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
我提前交了卷。監(jiān)考老師翻了翻我的卷子，臉色由紅轉(zhuǎn)白再轉(zhuǎn)青。他讓另一個(gè)老師繼續(xù)發(fā)卷，自己把我叫到走廊盡頭，壓低聲音問：“你以前是不是去過(guò)強(qiáng)化班？什么強(qiáng)化班？就是那種——專門訓(xùn)練邏輯思維的機(jī)構(gòu)。”他說(shuō)這話時(shí)目光閃躲，像是在打聽某種禁忌。說(shuō)有的機(jī)構(gòu)私下教人三段論和歸納法，收費(fèi)很貴，**到會(huì)被強(qiáng)制關(guān)閉。我搖頭。他又問：“那你家里有沒有人——受過(guò)高等教育？比如能背出圓周率的小數(shù)點(diǎn)后兩位？”
我沒告訴他我能背到第三十位。怕嚇著他。
三小時(shí)后我被輔導(dǎo)員叫到辦公室。門關(guān)上了，窗簾也拉上了。辦公桌上攤著我的摸底試卷，旁邊擱著一臺(tái)正在視頻通話的筆記本電腦。屏幕里坐著一個(gè)頭發(fā)花白的老人，穿著對(duì)襟襯衫，背后是一整面墻的文件夾和一摞摞碼放的參考文獻(xiàn)。院長(zhǎng)把試卷舉到鏡頭前，手指壓住一個(gè)鮮紅色的叉——唯一錯(cuò)的那道題。題目是“青蛙屬于什么動(dòng)物”，我答了“兩棲類”，標(biāo)準(zhǔn)答案是“會(huì)跳的”。
“這道題，你是怎么答對(duì)的？你等一下，我讓生物學(xué)院的人一起聽。”
視頻那頭一陣窸窣，三四個(gè)腦袋擠進(jìn)屏幕。其中一個(gè)眼鏡腿上還掛著防跌繩的老教授左右環(huán)顧了一圈才緩緩開口：“他說(shuō)的是‘兩棲類’，是不是就是……既能在水里又能在岸上