會兒，把屏幕轉(zhuǎn)過來，“于老師還夸我思路清晰?！?br>我接過手機。聊天記錄停在三月底。于老師發(fā)來的消息：“研究計劃寫得不錯，邏輯很嚴謹，下周可以定下來。”
往上翻，是一個PDF文件。我點開。
第一頁，標題：“基于跨學(xué)科數(shù)據(jù)建模的傳播效果分析”。
我看著那行字，筷子停在半空。
這是我半年前發(fā)給賀銘的文件。當時他說要考研，問我能不能給點“參考資料”。我把本科****的研究計劃發(fā)過去，還特意叮囑：“只是給你看看思路，別照抄?！?br>“怎么樣？”賀銘湊過來，“是不是挺專業(yè)？”
“嗯?！蔽野咽謾C還給他，“挺好的。”
賀銘又喝了半杯，話開始多起來。他說于老師人脈廣，課題經(jīng)費充足，還說導(dǎo)師和**公司有合作。
“什么合作？”我給他倒酒。
“我爸公司給于老師愛人的公司簽了個大項目。”賀銘笑得很得意，“咨詢類的，一百多萬?！?br>我端起杯子，沒喝，只是看著杯子里的泡沫一點點消失。
“不過這事你別往外說啊。”賀銘突然壓低聲音，“于老師說了，低調(diào)點好。”
“放心?！蔽遗隽伺鏊谋樱罢l還會管這種事?！?br>回宿舍的路上，我走得很慢。路燈把影子拉得很長，我盯著地上那個黑影，看它跟著我一步一步挪。
到宿舍，賀銘已經(jīng)趴在桌上睡著了。我打開電腦，找到半年前的郵件記錄。
發(fā)送時間：去年十一月十五號，晚上九點四十。
附件名稱：研究計劃_方景.docx。
我下載下來，和賀銘手機里那個PDF對比。
除了姓名從“方景”改成了“賀銘”，學(xué)校從“A大學(xué)”改成了“*大學(xué)”，其他每個字，每個標點，連腳注格式都一模一樣。
我截圖，存進“材料”文件夾。
然后打開搜索引擎，輸入“研究生錄取 學(xué)術(shù)不端”。
第一條結(jié)果是***的文件，第二條是某高校的處理通報，第三條是一篇新聞——“導(dǎo)師違規(guī)招生被撤銷資格”。
我盯著那篇新聞看了很久。里面提到舉報流程，提到調(diào)查周期，提到“一經(jīng)查實，嚴肅處理”。
最后一句話是：“舉報人需承擔舉證責(zé)任?！?br>我關(guān)掉網(wǎng)頁，打