被人撕掉寫(xiě)好的那幾頁(yè)。
她試過(guò)告訴老師，試過(guò)告訴父母。老師說(shuō)“小孩子鬧著玩”，父母說(shuō)“你要學(xué)會(huì)自己解決”。于是她學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了一個(gè)人待著，學(xué)會(huì)了不去相信任何人遞過(guò)來(lái)的善意。
初二那年，有人趁她上廁所的時(shí)候把她鎖在了里面。她在那個(gè)狹小的隔間里待了整整一個(gè)下午，用手敲過(guò)門(mén)，喊過(guò)救命，但外面只有笑聲。天快黑的時(shí)候，是保潔阿姨打開(kāi)了門(mén)。她記得阿姨臉上的表情，是那種見(jiàn)慣了的、習(xí)以為常的同情。
那天晚上回到家，她把自己關(guān)在房間里，用一個(gè)削筆刀在左手手腕上劃了一道一道的痕。不是很深，但很疼。那種疼讓她覺(jué)得，自己還能感覺(jué)到疼，還活著。
后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了她手腕上的疤，第二天就給她辦了轉(zhuǎn)學(xué)。但轉(zhuǎn)學(xué)沒(méi)有用，那些疤還在，那些記憶還在。她只是換了一個(gè)地方，繼續(xù)沉默。
直到高二分班，韓嶼坐在了她旁邊。
韓嶼和別人不一樣。他不會(huì)刻意找她說(shuō)話(huà)，也不會(huì)因?yàn)樗徽f(shuō)話(huà)就覺(jué)得她奇怪。他只是很自然地每天跟她說(shuō)“早上好”，發(fā)作業(yè)的時(shí)候會(huì)把她的本子工工整整地放在桌角，下雨天會(huì)多帶一把傘問(wèn)她需不需要。
蘇念瑤最開(kāi)始不回應(yīng)，他也不介意。第二天還是照樣說(shuō)“早上好”，好像她的沉默不過(guò)是今天天氣不太好那樣尋常的事。
有一天體育課，蘇念瑤來(lái)例假請(qǐng)了假，一個(gè)人坐在教室里畫(huà)畫(huà)。她打開(kāi)素描本，上次畫(huà)的那朵向日葵旁邊，多了一行字。
字跡很好看，是用鉛筆寫(xiě)的，很輕：“畫(huà)得真好。向日葵和你很配?！?br>她盯著那行字看了很久，心里有什么東西輕輕地動(dòng)了一下。但她什么都沒(méi)說(shuō)，只是在下次畫(huà)向日葵的時(shí)候，把花盤(pán)畫(huà)得更大了些，旁邊又加了一朵小的。
韓嶼看見(jiàn)后笑了，指著那朵小的問(wèn)：“這是誰(shuí)？”
蘇念瑤也不知道自己哪來(lái)的勇氣，輕聲說(shuō)：“你猜?！?br>他愣了一下，然后笑得更燦爛了：“那我猜是我。”
她沒(méi)有承認(rèn)，也沒(méi)有否認(rèn)，只是把素描本翻到了下一頁(yè)。但她的耳朵尖紅了，韓嶼大概看見(jiàn)了，因?yàn)樗麤](méi)再繼續(xù)問(wèn)。
高二上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，班里要分組做社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。老師讓大家自由組