"林先生，您的網貸已逾期四十七天，若今日之內仍未——"
林宇把手機摁滅了。
太陽穴突突地跳，腦子里亂成一鍋粥。
他環(huán)顧四周。
一張堆滿泡面盒的辦公桌，兩摞落灰的論文打印稿，一塊歪在鍵盤旁邊的工牌——"江海大學 數(shù)學與計算機學院 講師 林宇"。
工牌上的照片是他的臉，但又不完全是。
因為他死了。
他清清楚楚記得那條河——三月份，冰碴子還沒化完，十三歲的王小軍在橋下摸魚，一腳踩滑掉進了水里。
他跳下去了。
抓住了那只手，但河水太急，腳底打滑，后腦勺磕在了石頭上。
最后的畫面是王小軍被岸上的人拽了上去，而他自己越沉越深。
——然后他就醒在了這張辦公桌上。
一個"林宇"死了，另一個"林宇"的記憶涌進了腦子里。
花了整整五分鐘，他把前身二十八年的人生消化完畢。
然后整個人都涼了。
前身也叫林宇，江海大學數(shù)學系碩士畢業(yè)，靠關系混了個最低級別的講師編制。
上課念PPT，遲到早退，學術能力約等于零。
這些都不算什么。
真正要命的是——這個**，騷擾***。
不是那種曖昧擦邊的騷擾，是深夜發(fā)微信、約單獨"輔導"、動手動腳那種。
前后至少三個女生被他盯上過。
林宇握著手機的指關節(jié)發(fā)白，翻到了微信消息列表。
置頂?shù)谝粭l，備注"張院長"：
"林宇，周五教學考核，不通過直接走人。別說我沒提前通知你。"
今天周二。
三天。
第二條，一個沒有備注的號碼，頭像是只貓：
"林宇，你做過的那些事我全都記得，這次不會再忍了。"
發(fā)送時間是昨晚十一點四十。
他點進這個人的朋友圈，翻了兩條——蘇晚，前身騷擾過的女生之一，大三，計算機科學專業(yè)。
根據(jù)前身腦海記憶，蘇晚已經向院里提交了舉報信，院里已經開始調查了。
搞不好他剛穿越就得身敗名裂。
第三條，備注"劉胖子"：
"宇哥！今晚那事你到底來不來？兄弟們可都等著你呢，少你一個不熱鬧啊哈哈。"
后面跟了一串語音消息，林宇沒點開。
前身的"朋友"，能是什么好人？
他退出微信，打開銀行APP。
余額：37.62元。
信用卡欠款：四張卡，合計六萬八。
網貸：三個平臺，合計七萬九千三。
總負債：十四萬七千三百塊。
房租一周到期，月租一千五。
交不起。
林宇把手機扣在桌上，臉朝下。
他上輩子在縣城開補習班，一個月掙四千五，活了三十二年，沒買過房，沒結過婚，最大的消費是給班上困難學生墊資料費。
那輩子窮得干凈。
這輩子窮得臟。
他盯著天花板上的水漬發(fā)了會兒呆，拿起工牌翻了一下——背面貼著一張課表。
今天下午兩點，第五六節(jié)，高等數(shù)學（二），2018級計算機科學與技術1班。
現(xiàn)在下午一點二十。
四十分鐘后要上課。
上輩子最后一堂課是初三數(shù)學，二次函數(shù)。
這輩子第一堂課是大學高數(shù)，定積分。
林宇撐著桌子站了起來。
不管怎么說，得先活下去。
活下去的前提是保住這份工作。
保住工作的前提是通過三天后的教學考核。
他能不能當好一個大學講師？
不確定。
但他當了十年補習班老師，把****數(shù)學不及格的初中生送進了高中，這點底氣還是有的。
至少，他會教課。
下午一點五十五分，林宇站在了3號教學樓204教室門口。
門開著，里面的聲音飄出來。
"今天又是林宇的課？行吧，來都來了。"
"我跟你講這人上課就是念PPT，比催眠曲好使。"
"你們聽說了沒？蘇晚她們幾個在寫聯(lián)名舉報信。"
"真的假的？舉報什么？"
"還能舉報什么……"
聲音壓低了，但林宇聽得一清二楚。
他沒急著進去，先從門縫掃了一眼教室。
前三排——空的。
一個人都沒有。
三十多個學生全擠在中間和后排，前三排的座位干干凈凈，桌面上連本書都沒擱。
中間幾排，四五個女生湊在一起，壓著嗓子聊天，臉上掛著明顯的不耐煩。
其中一個扎馬尾的女生抱著手臂，背靠椅背，渾身上下寫著四個字——離我遠點。
不是對旁邊的同學，是對講臺。
她旁邊坐著另一個女生，正低頭擺弄手機殼，但手指在發(fā)抖。
林宇認出了那張臉。
蘇晚。
昨晚發(fā)微信說"不會再忍了"的那個女生。
前身的記憶里，她上學期開始被盯上，前身加了她微信后頻繁深夜發(fā)消息，約過兩次"單獨輔導"。
第二次輔導時動了手——蘇晚掙脫后哭著跑了，從那以后再沒單獨出現(xiàn)在林宇視線范圍內。
此刻她坐在最靠墻的位置，和兩個室友擠在一起，膝蓋上放著書包，擺出了一副隨時能走的姿態(tài)。
林宇移開了視線。
后排更熱鬧。
一個穿衛(wèi)衣的男生把手機架在礦泉水瓶上，正對著講臺方向，屏幕上赫然打開了錄像功能。
"來來來，開錄了，今天拍個水課講師林宇的擺爛日常，發(fā)抖音怎么也得幾百贊。"
旁邊人憋著笑："你可別被發(fā)現(xiàn)了。"
"發(fā)現(xiàn)又怎樣？他還能拿我怎么著？全班都煩他，他自己心里沒數(shù)？"
那個男生按下了錄制鍵，紅點亮起來。
手機鏡頭正對著空無一人的講臺。
林宇站在門外，把這一切收進了眼底。
前三排沒人坐。
女生在罵他。
男生在錄像等著看笑話。
還有一個被他騷擾過的女生縮在角落里。
這就是"前任"留給他的全部遺產。
真不錯。
他提了口氣，推門走了進去。
教室里的嗡嗡聲瞬間矮了一截，但沒有完全安靜。
有人抬了下頭又低回去，有人根本沒反應，后排打游戲的男生連頭都沒抬。
蘇晚的身體繃緊了，室友在桌子底下握住了她的手。
林宇走到***，放下了課本。
翻開的那一頁上印著"**章 定積分及其應用"。
前身在這頁上標了兩個字的批注——"念完"。
他盯著這兩個字看了三秒。
合上了課本。
"同學們。"
沒人回應。
"你們誰昨天點了外賣？"
中間排一個男生茫然抬頭。
"那騎手從商家出發(fā)，到你樓下，3.2公里，騎了8分鐘。"林宇拿起粉筆，在黑板上寫了個數(shù)字，"平均速度多少？"
有人嘟囔："24公里每小時唄，誰不會。"
"對。但這個騎手中途等了個紅燈，30秒速度是零。下坡的時候飆到了35碼。"
林宇寫下第二行字。
"他在每一個瞬間的速度是多少——這個東西，就叫導數(shù)。"
后排，那個架著手機錄像的男生，本來正低頭刷微博。
聽到"外賣騎手"三個字，手指停了一下。
然后他抬起了頭。
***，林宇寫完最后一個符號，粉筆頭擱在黑板槽里。
他的腦子里，突然涌進了一股涼意。
不是溫度變化，是某種信息流——清晰、精確、不可忽視。
超級教師系統(tǒng)激活
檢測到宿主正在進行真實有效教學
當前課堂：4名學生理解"導數(shù)的物理意義"——宿主獲得返還：基礎微積分直覺運算能力
林宇手中的粉筆掉在了地上。
窗外，一只麻雀掠過梧桐樹梢。
而他的大腦自動解析了那只鳥的飛行軌跡——速度，加速度，位移函數(shù)，每一幀的坐標變化——全部變成了清清楚楚的數(shù)字，涌進視野。
四個學生理解了，他就能做到這種事。
如果全班三十七個人呢？