“唉，為什么我昨天明明上過學(xué)了，今天還要接著上學(xué)?！?br>
隨著學(xué)校早鈴的打響，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生來到校園準(zhǔn)備開始今天的學(xué)習(xí)。

魏健行走在操場上，挎著一副批臉在無意義的兜圈子。

就在前幾天，魏健行被早上六點(diǎn)的鬧鐘叫醒，自己的母親也在這時(shí)候敲響房門催促魏健行起床刷牙洗臉準(zhǔn)備上學(xué)。

“說什么嗨話，我都出社會(huì)好幾年了，還上什么學(xué)。。?！?br>
魏健行一邊**眼睛一邊拿起手機(jī)，剛拿起來就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁。

“這塊額頭跟下巴能停航母的板磚是哪個(gè)朝代挖出來的古董??？”

魏健行猛的發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)從全面屏變成了十年前16比9的智能手機(jī)，更要命的是看清楚手機(jī)上的時(shí)間后，魏健行的睡意一下子消失了，取而代之的是錯(cuò)愕，窒息。

“沃特發(fā)。。。

十年，我這是穿越回十年前了？”

魏健行關(guān)掉鬧鐘，準(zhǔn)備打開手機(jī)仔細(xì)檢查一番，由于忘記了自己十年前的手機(jī)密碼，于是用指紋解開了密碼鎖。

“什么鬼，我記得昨天我明明被。。。

怎么再次睜眼就回到了十年前。。腦子好亂。”

此時(shí)手機(jī)上的日期為9月8日，根據(jù)記憶自己應(yīng)該是初中剛開學(xué)沒幾天。

“Zzz，Zzz”魏健行從手機(jī)上確認(rèn)自己所處的時(shí)間后又倒頭睡了下去，在自己看來，穿越時(shí)間這事還是不可思議，與其花時(shí)間浪費(fèi)在糾結(jié)為什么穿越，還不如多賴一會(huì)床。

“健行別睡了，要上學(xué)的。”

沒多久，魏健行的母親程文再次敲響了房門，魏健行在極度不情愿的心情下也是洗漱完換好校服。

“讓我想想我上學(xué)需要帶什么。。學(xué)生卡，書包。。。

我要坐幾路公交車來著。。不對(duì)，這好像不是我現(xiàn)在應(yīng)該考慮的事情?！?br>
在以后的未來，魏健行接觸到了一種神奇的力量，人們掌握這種力量后可以將內(nèi)心所想的事物具象化投***，這種力量被稱為[心相]。

魏健行花了幾年的時(shí)間才完全掌握心相，從某種程度上來說，魏健行算是百年難得一遇的廢柴，魏健行的師傅不止一次對(duì)魏健行的悟**到失望，盡管如此魏健行還是成功將心相融會(huì)貫通，還有過獨(dú)自封印幾座心界的戰(zhàn)績。

心相是指內(nèi)心所想的事物，心界則是一個(gè)人自身的精神世界，熟練掌握心相的人可以將自己的精神世界短暫的投射在現(xiàn)實(shí)，而無法自由掌控心相的人，在受到極大的情緒波動(dòng)時(shí)會(huì)不由自主的將心界展開，影響一定范圍內(nèi)的其他人。

一個(gè)人表白成功，或是升職加薪，在高興的情緒下會(huì)潛移默化的讓周圍人心情愉悅，相對(duì)的，恐懼，憤怒等情緒也會(huì)擴(kuò)散開來。

在當(dāng)時(shí)的環(huán)境，由負(fù)面情緒引發(fā)的心界遠(yuǎn)比正面情緒的心界要多的多，負(fù)面情緒感染一部分人，這部分人再把負(fù)面情緒擴(kuò)散出去，惡性循環(huán)，如此反復(fù)，如果不進(jìn)行干涉，容易對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)造成巨大的沖擊，在這樣的環(huán)境下有那么一批掌控心相的人會(huì)自發(fā)的去限制此類心界，能遏制遏制，能封印封印，能驅(qū)散驅(qū)散。

像魏健行這種能夠熟練掌控心相的人，反而最容易被負(fù)面情緒構(gòu)成的心界帶偏情緒，所以自發(fā)的去封印心界不僅僅是為了社會(huì)穩(wěn)定，同樣是為了自己。

而魏健行，在他第一次看見自己師傅聯(lián)手他人封印心界的場景時(shí)就被深深吸引了，自己需要這樣的能力去博得他人的關(guān)注與稱贊，于是便開始了學(xué)習(xí)心相的道路。

雖然自己天賦確實(shí)很差，但是一想到自己學(xué)成之后，可以在圈子里收獲盛名，魏健行就覺得這一路吃的苦都是值得的，而魏健行也確實(shí)掌控了心相，為了在圈子里**，更是獨(dú)自一人封印了幾座心界，他人的贊賞使得魏健行愈發(fā)膨脹，首到某一天，魏健行陷入了一座負(fù)面情緒構(gòu)成的心界，在這里，魏健行感受到了有史以來最濃烈的戾氣，甚至誕生出了一頭前所未有的怪物，魏健行用盡畢生的詞匯都無法描述這頭怪物有多惡心恐怖，在極度恐懼的心理狀態(tài)下，魏健行被這頭怪物**了。

雖然心界是精神世界的具象化，雖然在心界受的傷不會(huì)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的**，但是對(duì)精神的磨滅是無法自愈的，如果在心界里遭受了致殘的傷害，同樣需要特殊的心相進(jìn)行治療，當(dāng)在心界內(nèi)被**后，據(jù)說會(huì)變成植物人，不僅是魏健行的師傅，心相者的圈子也未曾提及此類事件，畢竟雖然社會(huì)上負(fù)面情緒占比很大，但是掌握心相的人本身不多，死在心界更是聽都沒聽過，但是通過在心界受傷對(duì)精神有首接影響的結(jié)果來推理，在心界被**等同于精神死亡。

“沒錯(cuò)，我現(xiàn)在應(yīng)該考慮的是這個(gè)，我穿越了，穿越回十年前，我在十年后被那惡心玩意給弄死了，但我為什么會(huì)穿越回十年前，為什么是今天？”

魏健行收拾好東西出門后，魏健行憑借著記憶里的上學(xué)路線找到了對(duì)應(yīng)的站臺(tái)坐上了公交車。

對(duì)于經(jīng)歷過一次義務(wù)教育的魏健行來說，讀書無疑是枯燥的，他己經(jīng)習(xí)慣了每天在城市里奔波的日子，雖然累了一點(diǎn)，但每天的見聞都比坐在教室里要豐富多彩。

“說起來，我現(xiàn)在的名字還是魏健hang啊。。。”

在魏健行初中畢業(yè)后，因?yàn)榧彝ゾ壒剩?a href="/tag/weijianxing.html" style="color: #1e9fff;">魏健行選擇了改名，久戰(zhàn)是他自初中畢業(yè)以后的新名字，沒啥特別的含義，只是魏健行中二的覺得這名字很帥。

隨著叮鈴鈴的上課鈴聲響起，魏健行的思緒回到現(xiàn)實(shí)，看到熟悉的班主任，魏健行的困意一下子又涌現(xiàn)了上來。

“不行，不能打哈欠，貌似才開學(xué)沒幾天就這樣，那也太下頭了，賭上久戰(zhàn)的名字，我絕不能睡?！?br>
不知是什么原因，班主任的目光看向了自己，剛剛浮現(xiàn)的困意轉(zhuǎn)瞬消逝。

“那個(gè)，你叫什么名字來著？

魏健行是吧？

你，沒問題吧？”

我有沒有問題？

我能有什么問題？

“我，我嗎？”

“你早上沒照鏡子嗎？

你那臉色有那么一點(diǎn)不太好，你現(xiàn)在精神沒問題嗎？”

班主任詫異問道，班上其他同學(xué)也往魏健行這邊看來，讓魏健行好奇的是他們都用同樣的目光打量著自己。

“沒事吧，我能有什么事，沒問題的?！?br>
魏健行搞不明白自己身上到底出了什么事，草草回應(yīng)后，班主任見此也只好先開始上課。

等到第二節(jié)課的任課老師來教室上課后，也說了跟班主任一樣的話，問魏健行狀態(tài)還好不好，這把魏健行搞的一頭霧水，這次是怎么了。

印象里自己從來都沒被這么問過，怎么今天連著兩位老師問同一個(gè)問題？

等到第二節(jié)課下課，班主任來到課室點(diǎn)名叫魏健行跟她一起下去。

一路上魏健行都在想發(fā)生了什么事情，哪怕是自己沒交作業(yè)也不至于班主任親自提人。

走著走著，魏健行發(fā)現(xiàn)班主任帶著自己走過了辦公室，往三樓去。

“**，教室在五樓，辦公室在西樓，三樓那好像是教務(wù)處啊，我到底干了什么事情?！?br>
就這樣，魏健行一邊想著，一邊跟班主任進(jìn)入了一個(gè)房間，只不過并非是他原先所想的教務(wù)處，而是校內(nèi)其中一間醫(yī)務(wù)室。

“***在嗎？”

班主任陳靜純敲了敲門，簾子后面一位帶著眼鏡的女老師探出了頭。

“小陳有事嗎？

喔唷怎么帶著個(gè)學(xué)生過來了，出什么事了嗎？”

***看向了魏健行，班主任帶著學(xué)生來醫(yī)務(wù)室，第一反應(yīng)肯定都是學(xué)生身體出現(xiàn)了問題，但等到***仔細(xì)打量了魏健行之后，***驚呼:“哎唷這是什么情況？

怎么一個(gè)學(xué)生能虛成這樣？”

聽到***這么說，魏健行看向了一旁的鏡子，鏡子里的他神色憔悴，雙眼渙散，全然沒有一名十多歲初中生該有的面貌。

“早上剛上課我看他臉色就不對(duì)，第二節(jié)課的老師又跟我說了一遍，我過去看的時(shí)候臉色更差了，你幫忙看看。”

陳靜純一邊跟***講著魏健行的一些情況，一邊拿出手機(jī)準(zhǔn)備找魏健行的家長。

“這樣，等會(huì)你就不用接著上課了，我讓你家里人過來把你接回去，你這樣太不安全了?！?br>
魏健行納悶了，這樣的變故出乎他的意料，似乎是知道自己狀態(tài)不好的原因，魏健行以家里人忙作為理由搪塞過去。

“我就在醫(yī)務(wù)室休息吧，家里人太忙了也不方便?！?br>
陳靜純見此也沒再說什么，只是叮囑魏健行如果身體不舒服一定要及時(shí)說出來，說完便跟***離開了醫(yī)務(wù)室。

離開醫(yī)務(wù)室后，陳靜純撥通了程文的電話，沒一會(huì)電話就撥通了，陳靜純便向程文說明情況。

“早上他出門還是好好的，不要緊吧？

他現(xiàn)在情況怎么樣？”

“他己經(jīng)被我?guī)У结t(yī)務(wù)室了，他剛剛說家里人忙，自己休息下就好了，你那邊要是有空的話隨時(shí)都能來?！?br>
跟程文溝通完后陳靜純又看向***，只見對(duì)方一邊按著手機(jī)一邊自言自語。

“我不知道該怎么去描述這同學(xué)的狀態(tài)，他就像被吸干了精氣一樣，我剛剛問他叫什么名字身體舒不舒服，他眼皮都不動(dòng)一下就擱那愣著。”

倒不是***覺得魏健行不禮貌，而是作為一名老師她從來沒見過會(huì)有一名十多歲的學(xué)生頂著這副精神面貌來上學(xué)，這己經(jīng)超出了她的認(rèn)知。

沒多久，陳靜純就接到了程文的電話，程文此時(shí)己經(jīng)到了校門口。

等到程文來到醫(yī)務(wù)室，看到躺在床上的魏健行也不由得一愣。

“兒子？

兒子？”

程文走到床邊，顫抖的將手放在魏健行額頭上詢問魏健行身體怎么樣。

魏健行迷迷糊糊睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)程文在自己面前，一臉焦慮的問自己的情況。

“老媽你怎么來了？”

對(duì)于魏健行來說，自己老**擔(dān)憂完全是多余，但是也不是不能理解，畢竟自己的親人突然出事，任誰都會(huì)感到擔(dān)心的。

但面對(duì)程文接下來的詢問，魏健行都用敷衍的回答草草了事，他實(shí)在不知道怎么向班主任和自己母親解釋，為什么自己會(huì)突然變得極度虛弱，被當(dāng)病號(hào)就算了，魏健行可不想被當(dāng)成精神病。

魏健行想起，自己學(xué)習(xí)心相的時(shí)候，透支精神力就是這副樣子，只是這一次更為嚴(yán)重。

據(jù)說最嚴(yán)重的情況下會(huì)突然暈厥。

程文眼見是問不出啥問題了，讓魏健行好好休息一會(huì)，中午放學(xué)再看要不要去醫(yī)院檢查一下，說完便跟著陳靜純到走廊再做更詳細(xì)的詢問了。