黑板旁邊的高考倒計(jì)時(shí)牌顯示：98天。

陳念猛地從課桌上驚醒，額頭上全是冷汗，心臟像是要從嗓子眼里跳出來(lái)。

他最后的記憶，停留在2035年那間充斥著消毒水氣味的病房，停留在心電圖儀那一聲象征終結(jié)的、無(wú)盡的長(zhǎng)鳴——他緊緊握著妻子蘇晚晴枯瘦的手，卻留不住她一絲溫度。

而現(xiàn)在……燥熱的空氣、嘈雜的課間喧鬧、還有空氣里漂浮的粉筆灰味道……這一切無(wú)比真實(shí)地包裹著他。

他難以置信地看向自己的手，年輕、充滿力量，不再是那個(gè)在病床前絕望無(wú)助的中年人。

我……重生了？

回到了2008年，高三？！

巨大的震驚過(guò)后，是如同海嘯般席卷而來(lái)的狂喜和酸楚。

他的目光像著了魔一樣，死死鎖在右前方那個(gè)穿著藍(lán)白色校服、扎著簡(jiǎn)單馬尾辮的背影上。

蘇晚晴！

十七歲的她，正微微側(cè)頭和同桌說(shuō)著什么，側(cè)臉線條柔和，陽(yáng)光照在她細(xì)小的絨毛上，泛著淺淺的光暈。

她還活著。

健康，鮮活，就在他觸手可及的地方！

這一刻，陳念幾乎要失控地沖上去緊緊抱住她，確認(rèn)這不是又一個(gè)**的夢(mèng)境。

但他殘存的理智死死地拉住了他。

他不能?chē)樀剿?，這一世，他必須一步一步，穩(wěn)穩(wěn)地走向她。

就在這時(shí)，一個(gè)冰冷的機(jī)械音在他腦海中首接響起：檢測(cè)到強(qiáng)烈的時(shí)空悖論與生命執(zhí)念，逆轉(zhuǎn)人生系統(tǒng)己激活。

當(dāng)前任務(wù)：融入當(dāng)下。

獎(jiǎng)勵(lì)：無(wú)。

系統(tǒng)？

陳念瞳孔微縮，但經(jīng)歷過(guò)重生的他，對(duì)此接受得很快。

這或許是老天爺額外的饋贈(zèng)，一個(gè)能幫助他更快改變命運(yùn)的工具。

但現(xiàn)在，它不如眼前那個(gè)鮮活的身影重要。

“陳念！

你干什么呢？

夢(mèng)游啊！”

數(shù)學(xué)老師李老虎的怒吼伴隨著半截粉筆頭砸在課桌上。

全班同學(xué)的視線瞬間聚焦過(guò)來(lái)。

陳念深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜。

他想起今天，2008年3月10日，下午第二節(jié)數(shù)學(xué)課。

前世的他，就是在這道題上出糗，傻站了半節(jié)課。

“老師，”陳念壓下翻涌的情緒，聲音還有些沙啞，但眼神己經(jīng)變得清明，“這道題，可以用構(gòu)造輔助線的方法解?！?br>
他記得，前世蘇晚晴在下課后研究這道題時(shí)，用了另一種更巧妙的方法，還興致勃勃地跟他講過(guò)。

“哦？”

李老虎明顯不信，“那你上來(lái)做做看?！?br>
陳念走上講臺(tái)，拿起粉筆，幾乎沒(méi)有停頓，流暢地畫(huà)出了蘇晚晴那種解法的輔助線，并一步步寫(xiě)下過(guò)程。

他的動(dòng)作從容不迫，帶著一種超越年齡的沉穩(wěn)。

全班鴉雀無(wú)聲。

蘇晚晴也驚訝地看著他，這道題的另一種解法她昨晚剛想到，陳念怎么會(huì)知道？

任務(wù)：融入當(dāng)下，完成。

獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：未來(lái)記憶碎片1（己自動(dòng)存入記憶庫(kù)，將在特定條件觸發(fā)）。

*陳念沒(méi)有理會(huì)系統(tǒng)提示。

他放下粉筆，目光再次落在蘇晚晴身上，語(yǔ)氣帶著一絲不易察覺(jué)的溫柔：“這種解法思路更清晰，我覺(jué)得……很適合大家參考。”

他這話，像是說(shuō)給全班聽(tīng)，目光卻只看著她一人。

蘇晚晴的臉頰驀地紅了，下意識(shí)地避開(kāi)了他的視線，心跳莫名加速。