謝你，木工師傅，有了這個(gè)木盒，我的書(shū)信一定能安全送到同伴手中?！彼嬖V覃勇，這封書(shū)信，是山海秘境中異獸們的約定——約定彼此守護(hù)，不讓秘境被外界驚擾，也不讓邪祟異獸闖入人間，而畢方，便是傳遞這份約定的使者。此前它被困在**，正是因?yàn)檎也坏胶线m的藏信容器，無(wú)法出發(fā)。
天快亮?xí)r，畢方銜著柏木盒，展翅飛向遠(yuǎn)方，隨著它的離去，**上的風(fēng)沙漸漸平息，貧瘠的土地上，竟悄然長(zhǎng)出了幾株野草，透著生機(jī)。覃勇醒來(lái)后，手中竟真的握著一塊柏木的邊角料，上面還殘留著畢方羽毛的痕跡，帶著淡淡的暖意。他將邊角料打磨成一個(gè)小小的木牌，刻上畢方的紋路，放在鋪?zhàn)永铮?dāng)作紀(jì)念，也當(dāng)作對(duì)那份守護(hù)約定的銘記。
**則：木桌育靈
日子一天天過(guò)去，覃勇的木工鋪漸漸有了名氣——有人聽(tīng)說(shuō)他做的木件精致耐用，還帶著一種莫名的安穩(wěn)感，常常來(lái)定制木桌、木椅。這一切，都源于他從山海秘境中汲取的靈韻，融入每一件木作之中，讓普通的木料，有了不一樣的溫度。這天，一位年輕的老師來(lái)到鋪?zhàn)永?，臉上滿是懇切，想請(qǐng)他做幾張課桌，送給山區(qū)的孩子們，說(shuō)孩子們沒(méi)有像樣的課桌，只能趴在地上讀書(shū)，看著讓人心疼。
覃勇心中一動(dòng)，想起了山海秘境中那些渴望安寧的異獸，也想起了自己年少時(shí)，跟著祖輩學(xué)木工，連一張像樣的木桌都沒(méi)有的日子。他立刻答應(yīng)了下來(lái)，沒(méi)有談價(jià)錢(qián)，只說(shuō)“能讓孩子們好好讀書(shū)，比什么都強(qiáng)”。他特意挑選了最結(jié)實(shí)的桃木——桃木能安神，更能護(hù)佑孩童，他要讓這些課桌，不僅能供孩子們讀書(shū)，還能護(hù)佑他們平安成長(zhǎng)。
接下來(lái)的幾日，覃勇一門(mén)心思撲在課桌的**上，每一張課桌都做得光滑無(wú)刺，生怕劃傷孩子們的手，還在課桌的桌面，刻上了《山海經(jīng)》中的靈草紋路——這是他從蜚引他去的山谷中所見(jiàn)，能滋養(yǎng)靈韻，也能寄托他對(duì)孩子們的期許，希望他們能像靈草一樣，在困境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，聰慧伶俐。
當(dāng)晚，他帶著未完工的桃木課桌入夢(mèng)，再次來(lái)到山海秘境，這一次，他來(lái)到了一片茂密的森林，森林里草木蔥蘢，鳥(niǎo)鳴陣陣，沒(méi)有了**的荒蕪，也沒(méi)有了蜚的狂躁，一派安寧祥和。林間，一只形似鹿、長(zhǎng)著四角的異獸，正低頭啃食靈草，周身散發(fā)著溫潤(rùn)的光澤，正是《山海經(jīng)》中的“麒麟”——仁獸，見(jiàn)則天下太平，性溫順，能護(hù)佑生靈，它的氣息，與桃木的安神之力完美相融。
麒麟見(jiàn)覃勇走來(lái)，沒(méi)有躲閃，反而緩緩走上前，用腦袋輕輕蹭了蹭他手中的桃木課桌，眼神溫順而友善。覃勇忽然發(fā)現(xiàn)，課桌刻著的靈草紋路，竟泛起了淡淡的綠光，與麒麟周身的氣息相融，變得愈發(fā)靈動(dòng)。麒麟輕聲說(shuō)道：“木工師傅，你心中有善，你的手藝，能滋養(yǎng)靈韻，這些課桌，不僅能供孩子們讀書(shū)，還能護(hù)佑他們不受邪祟侵?jǐn)_，這是你善意的饋贈(zèng)，也是山海與人間的羈絆?！?br>說(shuō)完，麒麟低下頭，用角輕輕觸碰課桌，課桌的紋路變得更加清晰，泛著溫潤(rùn)的光澤，仿佛被注入了新的生命力。覃勇明白，麒麟是在為課桌注入靈韻，讓這些普通的桃木課桌，真正成為守護(hù)孩子們的信物。天快亮?xí)r，麒麟轉(zhuǎn)身走入森林，留下一片靈草的清香，縈繞在夢(mèng)境之中。
醒來(lái)后，覃勇加快了**課桌的速度，沒(méi)過(guò)幾日，幾張?zhí)夷菊n桌便做