間層次感可以再加強(qiáng)。"
宋詩(shī)婉笑著點(diǎn)頭："謝謝顧老師，我回去改。"
他繼續(xù)往后走。
到最后一排，到我桌前。
他低頭看了看我的圖紙，沒有馬上說話。
我緊張得手指不自覺地在腿上抓了一下。
"這張圖跟你之前交的練習(xí)風(fēng)格不太一樣。"
我愣了一下。
"構(gòu)圖比之前放得開了，線條取舍很果斷，細(xì)節(jié)處理也扎實(shí)。"他的手指點(diǎn)了一下圖紙上的一處結(jié)構(gòu)線，"這個(gè)區(qū)域的空間延伸做得很巧妙。"
我沒想到他會(huì)這么說。
他直起身，看了我一眼。
"比你第一版好。"
全班都轉(zhuǎn)過頭來看我。
我臉又開始發(fā)燙，不過這次不全是因?yàn)閬G人，還有別的什么說不清的東西。
"等一下。"他皺了一下眉，"你這張不是之前那張紙吧？重畫的？"
我沒答話。
他盯著我看了兩秒，沒有再追問。
但下課之后，他叫住了我。
"林若晚，過來一下。"
教室里其他人都走了，只剩下我們兩個(gè)。
我站在講臺(tái)前面，書包帶攥在手心里。
"那張圖紙是怎么回事？為什么重畫？"
"我……畫壞了，不滿意，所以重來了一張。"
他看著我，不說話。
那種看法，不像是信了的樣子。
過了幾秒，他開口了。
"如果有人為難你，你可以告訴我。"
語(yǔ)氣不重，可每個(gè)字都釘?shù)煤軠?zhǔn)。
我低著頭，沒出聲。
他也沒逼我，只是說了一句："好了，去吃午飯吧。別再熬夜。"
我走出教室的時(shí)候，迎面碰上了宋詩(shī)婉。
她站在門口，看了一眼教室里還在收拾教案的顧行舟，又看了一眼我。
沒說話，轉(zhuǎn)身走了。
可那個(gè)眼神，我看懂了。
不是嫉妒，是威脅。
第五章
該來的還是來了。
這一周，系里關(guān)于我和顧行舟的議論越來越多。
走在走廊里，身后有人竊竊私語(yǔ)。
吃飯的時(shí)候，隔壁桌有人朝我指指點(diǎn)點(diǎn)。
傳得最兇的一個(gè)版本是：林若晚給顧老師發(fā)曖昧消息，被人截圖了。
我發(fā)錯(cuò)消息的事，不知道怎么傳出去了。
而且走了味，變成了"她主動(dòng)給老師發(fā)曖味短信"。
趙欣然是最積極的傳播者。
課間休息的時(shí)候，她在女生堆里說得眉飛色舞。
"你們是沒看到那幾條消息，寫得，嘖嘖。什么就盯著他的手看，什么花癡病到晚期了，我看了都替她臉紅。"
她的聲音不大不小，剛好讓周圍五六個(gè)人聽得清清楚楚，也剛好讓坐在后排的我聽得清清楚楚。
我攥著筆，沒抬頭。
更過分的是課本。
那天下午上課之前，我從包里拿出教材，翻開扉頁(yè)，看到了幾行字。
黑色馬克筆，筆跡粗重。
"不要臉。"
"花癡女。"
"離老師遠(yuǎn)點(diǎn)。"
字不多，可每一筆都是故意用力按下去的，滲透到了下面兩頁(yè)。
我盯著那幾行字看了五秒，把課本合上了。
手指在桌面下攥得發(fā)白。
不能哭。
不能讓她們看到我的反應(yīng)。
這是她們要的。
我把課本翻到后面的章節(jié)，假裝什么都沒發(fā)生，開始記筆記。
可上課鈴響了之后，顧行舟走進(jìn)來，站在***往下看了一圈。
他的視線掃到我的時(shí)候，停了一下。
我低著頭，不敢看他?？晌抑浪诳次遥?yàn)樗?**站了一會(huì)兒沒開口，教室安靜了好幾秒。
"上課之前，有一件事。"
他的話不重，但教室里徹底安靜了下來。
"誰(shuí)動(dòng)了林若晚同學(xué)的課本？"
我猛地抬頭。
他手里拿著的，正是我的課本。翻到扉頁(yè)，那幾行字赫然在目。
我什么時(shí)候放下的課本？他什么時(shí)候過來拿的？
我完全沒注意到。
教室里沒有人說話。
前排幾個(gè)女生低著頭，不敢跟他對(duì)視。趙欣然也縮在椅子上，手指攪著衣角。
"在同學(xué)的課本上寫這種東西，這種行為很惡劣。"他的語(yǔ)氣依然平穩(wěn)，可平穩(wěn)得壓得人喘不上氣，"不管出于什么原因，都不能成為欺負(fù)同學(xué)的借口。"
"做了這件事的人，現(xiàn)在站起來，跟林若晚道歉。"
沉默了足足半分鐘。
然后趙欣然慢吞吞地站了起來。
她旁邊另外兩個(gè)女生猶豫了一下，也站了起來。
"對(duì)不起，林若晚。"
三個(gè)人低著頭，聲音很小