女兒開學(xué)發(fā)了新教材。

我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容非常負(fù)面，

不是**失利，就是家庭爭吵，甚至斷手?jǐn)嗄_，插圖也灰暗壓抑。

我在班級群里指出課本導(dǎo)向不好，

但班主任轉(zhuǎn)頭把聊天記錄掛上了網(wǎng)，

哭哭啼啼直播說自己兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，卻被不懂英語的家長欺負(fù)。

說我是故意找茬的惡毒家長，根本不懂什么叫挫折教育。

我笑了。

恐怕他們不知道，我是英語博士。

教材組的人見了我，都得低頭叫一聲教授。

看來我得讓她見識一下，什么叫挫折教育。

……

班主任秦瑤那場直播，

很快就被打上了#老師的苦只有老師懂##老師的命也是命#等標(biāo)簽，

被人搬到了各個平臺。

評論區(qū)都是噴我的：

這家長怕不是有被**妄想癥吧？看啥都是負(fù)能量？

這種玻璃心家長，出門可別忘了給你寶貝放真空機(jī)里。

典型的自己飛不動，下個蛋讓蛋飛。雞娃失敗怪教材。

有些人當(dāng)父母之后就跟瘋了一樣，跳出三界之外進(jìn)入六畜輪回了。

家長群本來沉寂著，

但很快，一個平時就愛上躥下跳的家長就跳了出來：

這位大姐，到底該說你溺愛孩子呢，還是借題發(fā)揮，故意針對小秦老師呢？

你不就是看人家小秦老師年輕漂亮，心理不平衡嗎？你這種雌競老女人我見得多了

還質(zhì)疑教材導(dǎo)向，這教材是經(jīng)過層層審核的，你英語及格了沒有就裝懂王？

我看著屏幕，幾乎要笑出聲。

我只是因為工作調(diào)動，臨時把孩子轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。

本來就沒打算久待。

結(jié)果就碰上這么多活寶。

我一句話都懶得多說，直接屏蔽了群聊。

當(dāng)晚，女兒按照新教材的要求，寫著英語作業(yè)。

但我越看越覺得難受。

那一課的主題是“認(rèn)識身體部位”，

結(jié)果句子亂七八糟。

認(rèn)識“胳膊”，是胳膊骨折。

認(rèn)識“眼睛”，是眼睛失明。

認(rèn)識“手指”，是手指被刀切斷了。

怎么，不受傷，還不能記住這些單詞了？

我走過去，把她的書合上，讓她別再看了。

又重新拿了張紙，給她寫了一段新的小短文。

句子簡單，主題明朗，

是孩子該學(xué)的生活英語。

我一邊給她讀，一邊教她拆詞，記詞根。

然后又親自給她默寫了一遍，

保證她對課后作業(yè)舉一反三后，才放心地讓她去玩。

但第二天，我去接女兒放學(xué)。

她剛上車，就哇一聲哭了出來。

我慌了，連忙詢問情況。

她一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說，

白天老師抽人背課文，就是課本上那個摔斷胳膊的故事。

她不會背，老師就罰她在操場站了兩節(jié)課。

我腦子里頓時嗡的一聲。

我心疼地摸著女兒冰冷的小手，連忙給她倒了杯熱水，

然后撥通了秦瑤的電話。

我壓著怒火：“秦老師，今天室外溫度零下五度，你讓我女兒在操場罰站了兩節(jié)課，是嗎？”

秦瑤愣了幾秒，頓時委屈起來：

“語安媽媽，我是為了孩子好啊。

背誦是鞏固記憶的必要手段，她不會背，說明課后沒努力。

讓她在操場清醒一下，也是想讓她明白，學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正?！?br>
我聲音冷下來：“這單元的教學(xué)大綱我看過，這篇課文根本沒有背誦要求。你是不是在針對我女兒？”

她聽我這么說，聲音里已經(jīng)帶上了哭腔：

“語安媽媽，您怎么能這么說話？

您是不是對我個人有什么意見？從教材到教學(xué)，您處處挑刺……

您知道我們當(dāng)老師的多不容易嗎？

我只是個剛畢業(yè)的女孩子，不是你的服務(wù)員！

您怎么能一不滿意，就給我扣**？

那好啊，以后我不管林語安了可以吧！反正我做什么都錯！”

我點了點頭：“那再好不過了?！?br>
我直接掛了電話。

但當(dāng)天晚上，她又開始了直播。