女兒開學(xué)發(fā)了新教材。

我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容非常負(fù)面，

不是**失利，就是家庭爭吵，甚至斷手?jǐn)嗄_，插圖也灰暗壓抑。

我在班級(jí)群里指出課本導(dǎo)向不好，

但班主任轉(zhuǎn)頭把聊天記錄掛上了網(wǎng)，

哭哭啼啼直播說自己兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，卻被不懂英語的家長欺負(fù)。

說我是故意找茬的惡毒家長，根本不懂什么叫挫折教育。

我笑了。

恐怕他們不知道，我是英語博士。

教材組的人見了我，都得低頭叫一聲教授。

看來我得讓她見識(shí)一下，什么叫挫折教育。

……

班主任秦瑤那場(chǎng)直播，

很快就被打上了#老師的苦只有老師懂##老師的命也是命#等標(biāo)簽，

被人搬到了各個(gè)平臺(tái)。

評(píng)論區(qū)都是噴我的：

這家長怕不是有被**妄想癥吧？看啥都是負(fù)能量？

這種玻璃心家長，出門可別忘了給你寶貝放真空機(jī)里。

典型的自己飛不動(dòng)，下個(gè)蛋讓蛋飛。雞娃失敗怪教材。

有些人當(dāng)父母之后就跟瘋了一樣，跳出三界之外進(jìn)入六畜輪回了。

家長群本來沉寂著，

但很快，一個(gè)平時(shí)就愛上躥下跳的家長就跳了出來：

這位大姐，到底該說你溺愛孩子呢，還是借題發(fā)揮，故意針對(duì)小秦老師呢？

你不就是看人家小秦老師年輕漂亮，心理不平衡嗎？你這種雌競(jìng)老女人我見得多了

還質(zhì)疑教材導(dǎo)向，這教材是經(jīng)過層層審核的，你英語及格了沒有就裝懂王？

我看著屏幕，幾乎要笑出聲。

我只是因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，臨時(shí)把孩子轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。

本來就沒打算久待。

結(jié)果就碰上這么多活寶。

我一句話都懶得多說，直接屏蔽了群聊。

當(dāng)晚，女兒按照新教材的要求，寫著英語作業(yè)。

但我越看越覺得難受。

那一課的主題是“認(rèn)識(shí)身體部位”，

結(jié)果句子亂七八糟。

認(rèn)識(shí)“胳膊”，是胳膊骨折。

認(rèn)識(shí)“眼睛”，是眼睛失明。

認(rèn)識(shí)“手指”，是手指被刀切斷了。

怎么，不受傷，還不能記住這些單詞了？

我走過去，把她的書合上，讓她別再看了。

又重新拿了張紙，給她寫了一段新的小短文。

句子簡單，主題明朗，

是孩子該學(xué)的生活英語。

我一邊給她讀，一邊教她拆詞，記詞根。

然后又親自給她默寫了一遍，

保證她對(duì)課后作業(yè)舉一反三后，才放心地讓她去玩。

但第二天，我去接女兒放學(xué)。

她剛上車，就哇一聲哭了出來。

我慌了，連忙詢問情況。

她一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說，

白天老師抽人背課文，就是課本上那個(gè)摔斷胳膊的故事。

她不會(huì)背，老師就罰她在操場(chǎng)站了兩節(jié)課。

我腦子里頓時(shí)嗡的一聲。

我心疼地摸著女兒冰冷的小手，連忙給她倒了杯熱水，

然后撥通了秦瑤的電話。

我壓著怒火：“秦老師，今天室外溫度零下五度，你讓我女兒在操場(chǎng)罰站了兩節(jié)課，是嗎？”

秦瑤愣了幾秒，頓時(shí)委屈起來：

“語安媽媽，我是為了孩子好啊。

背誦是鞏固記憶的必要手段，她不會(huì)背，說明課后沒努力。

讓她在操場(chǎng)清醒一下，也是想讓她明白，學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正。”

我聲音冷下來：“這單元的教學(xué)大綱我看過，這篇課文根本沒有背誦要求。你是不是在針對(duì)我女兒？”

她聽我這么說，聲音里已經(jīng)帶上了哭腔：

“語安媽媽，您怎么能這么說話？

您是不是對(duì)我個(gè)人有什么意見？從教材到教學(xué)，您處處挑刺……

您知道我們當(dāng)老師的多不容易嗎？

我只是個(gè)剛畢業(yè)的女孩子，不是你的服務(wù)員！

您怎么能一不滿意，就給我扣**？

那好啊，以后我不管林語安了可以吧！反正我做什么都錯(cuò)！”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那再好不過了?！?br>
我直接掛了電話。

但當(dāng)天晚上，她又開始了直播。