一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的頭上多了個(gè)進(jìn)度條。

起初我不理解，后來(lái)發(fā)現(xiàn)進(jìn)度條對(duì)應(yīng)著對(duì)方對(duì)我的好感程度。

看到同桌頭上進(jìn)度條顯示80％，我滿意的笑了。

好丫頭，沒(méi)白疼你。

再看看別的同學(xué)，要么40％，要么60％，都挺正常。

唯獨(dú)班里的校霸裴一謙，他對(duì)我的好感度總是忽高忽低。

白天只有0，晚上卻能飆升到100%。

娘嘞，你個(gè)死傲嬌到底要怎樣？

1.

“喬思思，別睡了，快上課了。”

同桌李麗的話讓我一下從睡夢(mèng)中驚醒。

我揉揉眼睛，下意識(shí)的看著她頭上的進(jìn)度條。

75%，怎么比昨天少。

我抬手拍了下后腦勺，疼得齜牙時(shí)才知道為什么好感度會(huì)下降。

“麗麗，我是不是欠你錢(qián)來(lái)著？”

我手忙腳亂從筆袋夾層摸出張十塊，往她桌上推。

“昨天咱們一起去食堂時(shí)，我飯卡落家了，你給我墊的飯錢(qián)。”

李麗見(jiàn)我主動(dòng)提起來(lái)，臉上閃過(guò)一絲不好意思。

“哎呀，沒(méi)事，我也忘了?！?br>
騙人。

我頓覺(jué)好笑，沒(méi)有戳穿她。

因?yàn)樵谖疫€了她錢(qián)以后，她的進(jìn)度條已經(jīng)到了80%。

三天前，也是這樣從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人頭上多了一個(gè)進(jìn)度條。

起初我以為我學(xué)習(xí)壓力大，直到兩天后我看見(jiàn)這進(jìn)度條還在我爸媽頭上，而且擴(kuò)散到班里每個(gè)人都有進(jìn)度條，我才開(kāi)始感覺(jué)恐慌。

我火急火燎的跑去向父母求證。

“老爸老媽，你們能看見(jiàn)自己頭上有進(jìn)度條嗎？”

我指了指他們頭上的100%。

爸媽摸了摸我的腦門(mén)，狐疑的說(shuō)：“這孩子，也沒(méi)發(fā)燒啊?！?br>
“思思，你是不是學(xué)習(xí)壓力太大了？”

我的心撲通撲通跳，這意思是只有我能看見(jiàn)了？

可是這進(jìn)度條是什么意思，我卻沒(méi)明白。

后來(lái)我觀察了好幾天，發(fā)現(xiàn)進(jìn)度條的數(shù)值每天都在變化。

有時(shí)是增加，有時(shí)是減少。

我開(kāi)始試著記錄這些變化，希望找出其中的規(guī)律。

直到昨天，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我和別人有互動(dòng)時(shí)，他們的進(jìn)度條就會(huì)有變動(dòng)。

比如我關(guān)心一下班里的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)就會(huì)從40%升到45%。

以及借我飯卡的李麗，我忘記還錢(qián)時(shí)，她就會(huì)從80%降到75%。

父母是無(wú)條件愛(ài)我的人，所以他們是100%。

原來(lái)這個(gè)進(jìn)度條代表著班里每個(gè)人對(duì)我的好感度。

但觀察了幾天后，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)里只有校霸裴一謙對(duì)我的好感度是0。

這人怎么回事啊。

我偷偷抬眼瞥他，他正趴在桌上轉(zhuǎn)筆。

碎發(fā)遮著眉骨，連轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作都帶著股不耐煩似的意味。

2.

這節(jié)課老傅來(lái)開(kāi)班會(huì)。

老傅是我們的班主任，教我們英語(yǔ)課，年方四十至今仍‘待字閨中’。

他信**，口頭禪永遠(yuǎn)是一句‘這是上帝的旨意’。

上課鈴響，老傅站在***，輕推眼鏡，清了清嗓子。

“同學(xué)們，期中**成績(jī)出來(lái)了?！?br>
“怎么樣，這次有沒(méi)有信心讓咱們班重進(jìn)前三，再創(chuàng)輝煌。”

見(jiàn)老傅心情不錯(cuò)，大家七嘴八舌的討論起來(lái)。

“老師，我覺(jué)得我數(shù)學(xué)最后兩道大題發(fā)揮的很好?！?br>