第1章 覺(jué)醒，從入學(xué)開(kāi)始
夢(mèng)，原來(lái)可以這樣美好
覺(jué)醒日“哇——好可愛(ài)??！”
“粉嘟嘟的，像小團(tuán)子！”
“別吵別吵，讓我看看！”
一年五班的教室飄著淡淡的奶香味，三十張小課桌擺得整整齊齊，像剛出爐的小面包。
***，班主任王欣沒(méi)拿課本，反倒拎著個(gè)半人高的透明箱子，里面鋪著干草，蜷著三只剛出生的小狗崽，正擠在一起打盹，**嫩的小爪子偶爾動(dòng)一下，引得孩子們的目光全黏了上去。
“同學(xué)們，早上好呀?！?br>
王欣的聲音像春天的溪水，輕輕漫過(guò)教室的喧鬧，“歡迎你們今天正式從‘**階段’，升級(jí)到‘人性階段’啦！”
“老師！
可以摸一摸嗎？”
前排的劉明玉把鼻尖都快貼到箱壁上，小辮子上的櫻桃發(fā)繩晃悠著，差點(diǎn)掉進(jìn)箱子里。
她才不管什么階段，滿腦子都是箱子里軟乎乎的小狗——昨天她還因?yàn)橥罁屃税雺K餅干，把人家胳膊咬出兩排牙印，理由是“小狗護(hù)食都這樣”，爸媽是研究古生物的，總說(shuō)“孩子就該像野獸幼崽一樣自由生長(zhǎng)”。
“當(dāng)然可以呀。”
王欣笑著點(diǎn)頭，沒(méi)有怪孩子們沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)話，反而順著他們的興趣指了指箱子，“大家看這三只小狗，餓了會(huì)哼哼，冷了會(huì)擠堆，搶奶吃的時(shí)候還會(huì)互相扒拉——這就是‘**’呀?！?br>
孩子們這才慢悠悠回過(guò)神，你看看我，我看看你，又低頭盯著自己的小手。
“和你們一樣哦?！?br>
王欣頓了頓，目光掃過(guò)一張張稚嫩的臉蛋，眼底滿是溫柔。
“我才不像！”
扎羊角辮的女孩突然撅起嘴，小手叉著腰，“我會(huì)自己用勺子吃飯！”
“我也不像！
我會(huì)背唐詩(shī)！”
“我會(huì)自己擦**！”
“我還會(huì)穿鞋子呢！”
孩子們像炸了鍋似的，一個(gè)個(gè)舉著小手喊，生怕別人不知道自己有多厲害。
王欣笑得眼睛彎成了月牙，拍了拍手讓大家安靜：“是呀，你們都悄悄長(zhǎng)本事啦。
但在咱們素質(zhì)教育的成長(zhǎng)體系里，小學(xué)前的孩子，不管多聰明，都屬于‘**階段’哦?！?br>
“王老師，那到底什么是**階段呀？”
坐在中間的小男孩歪著腦袋問(wèn)。
“**階段就是被照顧的階段呀。”
王欣指著窗外曬太陽(yáng)的貓，“就像小獅子學(xué)捕獵前，得先在獅群里撒歡；小鳥(niǎo)練飛前，要在窩里等媽媽喂蟲(chóng)。
這個(gè)階段，你們不用懂規(guī)矩，不用講道理，只要被好好照顧著長(zhǎng)大就夠了——我們不會(huì)要求貓咪去抓老鼠，只會(huì)覺(jué)得它打呼嚕的樣子很可愛(ài)，對(duì)不對(duì)？”
孩子們似懂非懂地點(diǎn)頭。
劉明玉突然想起，媽媽總說(shuō)“明玉開(kāi)心就好，不用學(xué)這學(xué)那”，奶奶也總把水果堆成小山，說(shuō)“咱孫女想吃多少就吃多少，跟喂小饞貓似的”。
原來(lái)，這就是“**階段”的**呀！
她偷偷笑了，小臉蛋紅撲撲的。
“但從今天起，我們要進(jìn)入全新的階段——‘人性階段’啦！”
王欣轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下西個(gè)大字，旁邊貼了個(gè)挺胸抬頭的**寶貝，手里舉著一本書(shū)，“人性階段，要學(xué)的第一個(gè)本事，就是‘主動(dòng)自律’?！?br>
“王老師，主動(dòng)自律是什么意思呀？”
劉明玉又舉起手，這次她聽(tīng)得格外認(rèn)真。
“簡(jiǎn)單說(shuō)，就是自己有好想法，然后照著想法做。”
王欣耐心解釋?zhuān)安挥脣寢尨撸约耗茏⒁獍踩?、懂禮貌；不用老師喊，自己能坐好聽(tīng)課、主動(dòng)思考。
就像《人道》里說(shuō)的——‘生而為人，當(dāng)自強(qiáng)不息’?！?br>
“那……自強(qiáng)不息又是什么呀？”
“就是按照自己的想法做事，讓自己越來(lái)越強(qiáng)大。”
王欣加重了語(yǔ)氣，又從講臺(tái)下抱出一摞彩色繪本，“你們看，這上面有科學(xué)家研發(fā)衛(wèi)星，有企業(yè)家?guī)椭鷦e人，還有小女孩摔倒了自己爬起來(lái)——這些都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)哦。”
“老師！
人性之后還有更厲害的階段嗎？”
李響突然舉手，他笑起來(lái)像個(gè)小太陽(yáng)，連睫毛都透著光。
“問(wèn)得好！”
王欣朝他眨眨眼，又在黑板上添了西個(gè)字：神性階段，旁邊畫(huà)了個(gè)大大的太陽(yáng)，圍著好多手拉手的小人，“等你們心智成熟了，就會(huì)進(jìn)入‘神性階段’，那時(shí)候要學(xué)‘禮讓包容’，懂得尊重別人，就像太陽(yáng)一樣，給身邊人帶去光明和溫暖。
這是我們溫柔以待世界，也被世界溫柔以待的愿望呀。”
“哇！
我要當(dāng)太陽(yáng)！”
“我也要！
我要給小朋友們送溫暖！”
孩子們的熱情又被點(diǎn)燃了，嘰嘰喳喳地討論著，教室里滿是歡快的聲音。
王欣拿出一本《人道》，翻到第一頁(yè)：“現(xiàn)在，我們來(lái)規(guī)劃‘人性階段’的成長(zhǎng)吧。
《人道》里說(shuō)，‘人與獸的差別，在于人有思想，能按照自己的思想主動(dòng)做事’。
你們想想，進(jìn)入人性階段，要怎么讓自己變得更厲害呢？”
“我先來(lái)！”
劉明玉“噌”地站起來(lái)，小臉蛋通紅，“我要自己穿衣服、自己吃飯，還要把學(xué)到的東西記在腦子里，像小松鼠存松果一樣！
這樣我就能自己照顧自己，不用爸爸媽媽天天跟著啦！”
“說(shuō)得真好！”
王欣笑著點(diǎn)頭，“這就是‘人性自強(qiáng)’的開(kāi)始，先有想法，再去做到，這就是自主，非常棒！”
得到肯定的劉明玉笑得露出了小虎牙，坐回座位時(shí)還忍不住晃了晃小辮子。
“老師，我想把今天學(xué)到的講給***的***小妹妹聽(tīng)！”
李響站起來(lái)，陽(yáng)光落在他臉上，像鍍了層金，“這樣我也能像太陽(yáng)一樣，給他們帶去光明和溫暖了！”
“哇——”孩子們發(fā)出小聲的驚嘆，看向李響的眼神里滿是崇拜。
“我要每天練字，寫(xiě)得工工整整！”
“我要學(xué)會(huì)整理書(shū)包，再也不用媽媽幫我收拾玩具！”
“我要學(xué)畫(huà)畫(huà)，把看到的美好都畫(huà)下來(lái)！”
孩子們一個(gè)個(gè)說(shuō)著自己的想法，像雨后的春筍，透著勃勃生機(jī)。
王欣看著他們，想起《人道》里的話：“**是種子，人性如枝干，神性似繁花?！?br>
她相信，今天種下的種子，終會(huì)在孩子們的心里綻放出最美的花。
王欣給每個(gè)孩子發(fā)了一本《人道》，封面是漸變的三色：底部是大地的棕黃，代表**的純樸厚重；中間是草木的翠綠，代表人性的自強(qiáng)生機(jī)；頂端是天空的湛藍(lán)，代表神性的大愛(ài)的格局。
“從今天起，這本書(shū)就是你們的好朋友啦?！?br>
王欣指著扉頁(yè)，“你們看，這里寫(xiě)著：‘第一階段，修人性之基——自主、自律、自強(qiáng)；第二階段，啟神性之蒙——禮讓、包容、尊重。
終其一生，從**中來(lái)，在人性中成長(zhǎng)，向神性而去。
’”劉明玉摸著封面的顏色，突然覺(jué)得，從“小野獸”變成“小君子”，好像是件特別了不起的事。
她緊緊攥著書(shū)，仿佛握著一把能打開(kāi)***的鑰匙。
“叮鈴鈴——”下課鈴響了，王欣抱著裝小狗崽的箱子準(zhǔn)備離開(kāi)，孩子們還戀戀不舍地看著。
“下午我們會(huì)一起了解社會(huì)的構(gòu)成，這樣你們就能更好地找到自己期待的樣子啦。”
王欣笑著說(shuō)。
孩子們立刻歡呼起來(lái)，對(duì)下午的課程充滿了期待。
柔和的陽(yáng)光灑在一張張燦爛的面龐上，劉明玉看著黑板上王欣最后寫(xiě)下的話——“所謂成長(zhǎng)，就是從‘被世界溫柔以待’，到‘能溫柔以待世界’”，突然覺(jué)得，以后不咬人、自己穿衣服，好像也不難。
說(shuō)不定等她到了神性階段，真的能像太陽(yáng)一樣，把溫暖分給好多好多人呢。
她偷偷笑了，露出兩顆小小的小虎牙，眼里滿是對(duì)未來(lái)的憧憬。
而這一上午，整個(gè)**的小學(xué)里，都在上著同樣的課。
無(wú)數(shù)剛走出“獸窩”的孩子，在《人道》的指引下，第一次明白了自己從哪里來(lái)，該往哪里去。
第八屆素質(zhì)教育，就在這樣的溫柔與期待中，正式拉開(kāi)了序幕。
“粉嘟嘟的，像小團(tuán)子！”
“別吵別吵，讓我看看！”
一年五班的教室飄著淡淡的奶香味，三十張小課桌擺得整整齊齊，像剛出爐的小面包。
***，班主任王欣沒(méi)拿課本，反倒拎著個(gè)半人高的透明箱子，里面鋪著干草，蜷著三只剛出生的小狗崽，正擠在一起打盹，**嫩的小爪子偶爾動(dòng)一下，引得孩子們的目光全黏了上去。
“同學(xué)們，早上好呀?！?br>
王欣的聲音像春天的溪水，輕輕漫過(guò)教室的喧鬧，“歡迎你們今天正式從‘**階段’，升級(jí)到‘人性階段’啦！”
“老師！
可以摸一摸嗎？”
前排的劉明玉把鼻尖都快貼到箱壁上，小辮子上的櫻桃發(fā)繩晃悠著，差點(diǎn)掉進(jìn)箱子里。
她才不管什么階段，滿腦子都是箱子里軟乎乎的小狗——昨天她還因?yàn)橥罁屃税雺K餅干，把人家胳膊咬出兩排牙印，理由是“小狗護(hù)食都這樣”，爸媽是研究古生物的，總說(shuō)“孩子就該像野獸幼崽一樣自由生長(zhǎng)”。
“當(dāng)然可以呀。”
王欣笑著點(diǎn)頭，沒(méi)有怪孩子們沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)話，反而順著他們的興趣指了指箱子，“大家看這三只小狗，餓了會(huì)哼哼，冷了會(huì)擠堆，搶奶吃的時(shí)候還會(huì)互相扒拉——這就是‘**’呀?！?br>
孩子們這才慢悠悠回過(guò)神，你看看我，我看看你，又低頭盯著自己的小手。
“和你們一樣哦?！?br>
王欣頓了頓，目光掃過(guò)一張張稚嫩的臉蛋，眼底滿是溫柔。
“我才不像！”
扎羊角辮的女孩突然撅起嘴，小手叉著腰，“我會(huì)自己用勺子吃飯！”
“我也不像！
我會(huì)背唐詩(shī)！”
“我會(huì)自己擦**！”
“我還會(huì)穿鞋子呢！”
孩子們像炸了鍋似的，一個(gè)個(gè)舉著小手喊，生怕別人不知道自己有多厲害。
王欣笑得眼睛彎成了月牙，拍了拍手讓大家安靜：“是呀，你們都悄悄長(zhǎng)本事啦。
但在咱們素質(zhì)教育的成長(zhǎng)體系里，小學(xué)前的孩子，不管多聰明，都屬于‘**階段’哦?！?br>
“王老師，那到底什么是**階段呀？”
坐在中間的小男孩歪著腦袋問(wèn)。
“**階段就是被照顧的階段呀。”
王欣指著窗外曬太陽(yáng)的貓，“就像小獅子學(xué)捕獵前，得先在獅群里撒歡；小鳥(niǎo)練飛前，要在窩里等媽媽喂蟲(chóng)。
這個(gè)階段，你們不用懂規(guī)矩，不用講道理，只要被好好照顧著長(zhǎng)大就夠了——我們不會(huì)要求貓咪去抓老鼠，只會(huì)覺(jué)得它打呼嚕的樣子很可愛(ài)，對(duì)不對(duì)？”
孩子們似懂非懂地點(diǎn)頭。
劉明玉突然想起，媽媽總說(shuō)“明玉開(kāi)心就好，不用學(xué)這學(xué)那”，奶奶也總把水果堆成小山，說(shuō)“咱孫女想吃多少就吃多少，跟喂小饞貓似的”。
原來(lái)，這就是“**階段”的**呀！
她偷偷笑了，小臉蛋紅撲撲的。
“但從今天起，我們要進(jìn)入全新的階段——‘人性階段’啦！”
王欣轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下西個(gè)大字，旁邊貼了個(gè)挺胸抬頭的**寶貝，手里舉著一本書(shū)，“人性階段，要學(xué)的第一個(gè)本事，就是‘主動(dòng)自律’?！?br>
“王老師，主動(dòng)自律是什么意思呀？”
劉明玉又舉起手，這次她聽(tīng)得格外認(rèn)真。
“簡(jiǎn)單說(shuō)，就是自己有好想法，然后照著想法做。”
王欣耐心解釋?zhuān)安挥脣寢尨撸约耗茏⒁獍踩?、懂禮貌；不用老師喊，自己能坐好聽(tīng)課、主動(dòng)思考。
就像《人道》里說(shuō)的——‘生而為人，當(dāng)自強(qiáng)不息’?！?br>
“那……自強(qiáng)不息又是什么呀？”
“就是按照自己的想法做事，讓自己越來(lái)越強(qiáng)大。”
王欣加重了語(yǔ)氣，又從講臺(tái)下抱出一摞彩色繪本，“你們看，這上面有科學(xué)家研發(fā)衛(wèi)星，有企業(yè)家?guī)椭鷦e人，還有小女孩摔倒了自己爬起來(lái)——這些都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)哦。”
“老師！
人性之后還有更厲害的階段嗎？”
李響突然舉手，他笑起來(lái)像個(gè)小太陽(yáng)，連睫毛都透著光。
“問(wèn)得好！”
王欣朝他眨眨眼，又在黑板上添了西個(gè)字：神性階段，旁邊畫(huà)了個(gè)大大的太陽(yáng)，圍著好多手拉手的小人，“等你們心智成熟了，就會(huì)進(jìn)入‘神性階段’，那時(shí)候要學(xué)‘禮讓包容’，懂得尊重別人，就像太陽(yáng)一樣，給身邊人帶去光明和溫暖。
這是我們溫柔以待世界，也被世界溫柔以待的愿望呀。”
“哇！
我要當(dāng)太陽(yáng)！”
“我也要！
我要給小朋友們送溫暖！”
孩子們的熱情又被點(diǎn)燃了，嘰嘰喳喳地討論著，教室里滿是歡快的聲音。
王欣拿出一本《人道》，翻到第一頁(yè)：“現(xiàn)在，我們來(lái)規(guī)劃‘人性階段’的成長(zhǎng)吧。
《人道》里說(shuō)，‘人與獸的差別，在于人有思想，能按照自己的思想主動(dòng)做事’。
你們想想，進(jìn)入人性階段，要怎么讓自己變得更厲害呢？”
“我先來(lái)！”
劉明玉“噌”地站起來(lái)，小臉蛋通紅，“我要自己穿衣服、自己吃飯，還要把學(xué)到的東西記在腦子里，像小松鼠存松果一樣！
這樣我就能自己照顧自己，不用爸爸媽媽天天跟著啦！”
“說(shuō)得真好！”
王欣笑著點(diǎn)頭，“這就是‘人性自強(qiáng)’的開(kāi)始，先有想法，再去做到，這就是自主，非常棒！”
得到肯定的劉明玉笑得露出了小虎牙，坐回座位時(shí)還忍不住晃了晃小辮子。
“老師，我想把今天學(xué)到的講給***的***小妹妹聽(tīng)！”
李響站起來(lái)，陽(yáng)光落在他臉上，像鍍了層金，“這樣我也能像太陽(yáng)一樣，給他們帶去光明和溫暖了！”
“哇——”孩子們發(fā)出小聲的驚嘆，看向李響的眼神里滿是崇拜。
“我要每天練字，寫(xiě)得工工整整！”
“我要學(xué)會(huì)整理書(shū)包，再也不用媽媽幫我收拾玩具！”
“我要學(xué)畫(huà)畫(huà)，把看到的美好都畫(huà)下來(lái)！”
孩子們一個(gè)個(gè)說(shuō)著自己的想法，像雨后的春筍，透著勃勃生機(jī)。
王欣看著他們，想起《人道》里的話：“**是種子，人性如枝干，神性似繁花?！?br>
她相信，今天種下的種子，終會(huì)在孩子們的心里綻放出最美的花。
王欣給每個(gè)孩子發(fā)了一本《人道》，封面是漸變的三色：底部是大地的棕黃，代表**的純樸厚重；中間是草木的翠綠，代表人性的自強(qiáng)生機(jī)；頂端是天空的湛藍(lán)，代表神性的大愛(ài)的格局。
“從今天起，這本書(shū)就是你們的好朋友啦?！?br>
王欣指著扉頁(yè)，“你們看，這里寫(xiě)著：‘第一階段，修人性之基——自主、自律、自強(qiáng)；第二階段，啟神性之蒙——禮讓、包容、尊重。
終其一生，從**中來(lái)，在人性中成長(zhǎng)，向神性而去。
’”劉明玉摸著封面的顏色，突然覺(jué)得，從“小野獸”變成“小君子”，好像是件特別了不起的事。
她緊緊攥著書(shū)，仿佛握著一把能打開(kāi)***的鑰匙。
“叮鈴鈴——”下課鈴響了，王欣抱著裝小狗崽的箱子準(zhǔn)備離開(kāi)，孩子們還戀戀不舍地看著。
“下午我們會(huì)一起了解社會(huì)的構(gòu)成，這樣你們就能更好地找到自己期待的樣子啦。”
王欣笑著說(shuō)。
孩子們立刻歡呼起來(lái)，對(duì)下午的課程充滿了期待。
柔和的陽(yáng)光灑在一張張燦爛的面龐上，劉明玉看著黑板上王欣最后寫(xiě)下的話——“所謂成長(zhǎng)，就是從‘被世界溫柔以待’，到‘能溫柔以待世界’”，突然覺(jué)得，以后不咬人、自己穿衣服，好像也不難。
說(shuō)不定等她到了神性階段，真的能像太陽(yáng)一樣，把溫暖分給好多好多人呢。
她偷偷笑了，露出兩顆小小的小虎牙，眼里滿是對(duì)未來(lái)的憧憬。
而這一上午，整個(gè)**的小學(xué)里，都在上著同樣的課。
無(wú)數(shù)剛走出“獸窩”的孩子，在《人道》的指引下，第一次明白了自己從哪里來(lái)，該往哪里去。
第八屆素質(zhì)教育，就在這樣的溫柔與期待中，正式拉開(kāi)了序幕。