平面與相交------------------------------------------，周敘正式履行學(xué)習(xí)委員的職責(zé)。。早讀前，他在黑板上寫下分組名單，字跡工整得像印刷體：“數(shù)學(xué)一組：周敘、陳默、許眠、林薇、張濤……”，心跳漏了一拍。她和周敘在一組。還有陳默?！懊拷M每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間地點(diǎn)自定，討論內(nèi)容自定，但要有記錄。”周敘站在講臺(tái)前說，聲音不大，但很有穿透力，“記錄本在我這里，活動(dòng)結(jié)束后交給我。那討論什么啊？”有同學(xué)問?！翱梢允亲鳂I(yè)里的難題，可以是拓展題，也可以是自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)?！敝軘㈩D了頓，“重點(diǎn)是互相幫助，一起進(jìn)步。”，壓低聲音：“哇，我們和周敘一組誒！還有陳默。這陣容，數(shù)學(xué)組無敵了。”。她盯著分組表，大腦在快速分析：五個(gè)人一組，她和周敘相鄰，這是一個(gè)優(yōu)勢。陳默也在，這是一個(gè)變量。林薇是朋友，張濤是中等生，不構(gòu)成威脅。，威脅？她為什么用這個(gè)詞？，把這個(gè)不理性的念頭趕出腦海。，周敘走到她桌邊：“我們組今天放學(xué)后活動(dòng)，可以嗎？可以?！痹S眠點(diǎn)頭?！暗攸c(diǎn)呢？圖書館討論室？好?！?br>“那放學(xué)后圖書館見?！敝軘⒄f完，走向下一個(gè)組員。
許眠看著他離開的背影，手指不自覺地蜷縮起來。放學(xué)后，圖書館，學(xué)習(xí)小組。這是他們第一次在非偶然的情況下約定見面。
一整天，她都處于一種微妙的期待狀態(tài)。數(shù)學(xué)課，她努力集中精神聽講，但總會(huì)不自覺地用余光瞥向前方。周敘聽得很認(rèn)真，不時(shí)在筆記本上記著什么。他的筆記本是黑色的，和她的一樣。
物理課，老師講到力的合成與分解，在黑板上畫平行四邊形法則。許眠盯著那些相交的力線，忽然想到她和周敘——就像兩個(gè)力，從不同的方向來，在某一點(diǎn)相交，然后合成一個(gè)新的方向。
那陳默呢？陳默是第三個(gè)力嗎？會(huì)干擾他們的合成嗎？
她不知道。物理可以計(jì)算，但人心不能。
放學(xué)鈴終于響了。許眠收拾書包的動(dòng)作比平時(shí)慢，好像在故意拖延時(shí)間。等教室里人走得差不多，她才背上書包，走向圖書館。
圖書館在實(shí)驗(yàn)樓一樓，很安靜。討論室是玻璃隔間，從外面能看見里面，但隔音很好。
許眠走到304門口，透過玻璃看見周敘已經(jīng)到了。他坐在長桌的一頭，面前攤著筆記本和練習(xí)冊，正在寫什么。陽光從側(cè)面的窗戶照進(jìn)來，給他的側(cè)臉鍍上一層柔和的金邊。
她深吸一口氣，推門進(jìn)去。
“來了?！敝軘⑻痤^。
“嗯。”許眠在他對(duì)面的位置坐下，中間隔著一張長桌。這個(gè)距離很好，不遠(yuǎn)不近，既能看清他的表情，又不會(huì)太近讓她緊張。
“其他人還沒到。”周敘說，看了眼手表，“再等五分鐘?！?br>“好?！?br>沉默。只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，和遠(yuǎn)處隱約傳來的腳步聲。
許眠打開練習(xí)冊，假裝看題，但一個(gè)字也看不進(jìn)去。她用余光觀察周敘——他今天穿了件淺藍(lán)色的襯衫，袖子挽到小臂，露出那塊黑色的運(yùn)動(dòng)手表。表盤很簡潔，只有時(shí)針和分針，沒有多余的裝飾。
“你的手表，”她忽然開口，“是卡西歐嗎？”
周敘愣了一下，抬起手腕看了一眼：“嗯，卡西歐G-Shock。初中時(shí)我爸送的，說耐摔?！?br>“很適合你。”許眠說，說完就后悔了——這又是什么奇怪的評(píng)價(jià)。
但周敘似乎不覺得奇怪：“謝謝。你喜歡手表？”
“只是觀察?！痹S眠實(shí)話實(shí)說，“很多人戴手表不只是看時(shí)間，也是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。你的手表很簡潔，功能性強(qiáng)，符合你的性格?！?br>周敘看著她，眼神里有探究的意味：“我的性格？”
“理性，務(wù)實(shí)，不喜歡多余的東西?！痹S眠說，頓了頓，又補(bǔ)充道：“我猜的。”
“猜得很準(zhǔn)?！敝軘⑽⑽⒐雌鹱旖?，“那你呢？你戴什么表？”
“我不戴表?！痹S眠說，“我用手機(jī)看時(shí)間。但如果有，我會(huì)選同樣簡潔的款式，最好是白色表盤，黑色皮帶，羅馬數(shù)字時(shí)標(biāo)。”
“為什么是羅馬數(shù)字？”
“因?yàn)槊??！痹S眠說，“***數(shù)字太功能化，羅馬數(shù)字有歷史感，有美感。雖然看時(shí)間可能需要多花0.3秒辨認(rèn)，但值得?！?br>周敘看著她，看了很久，久到許眠開始不安，懷疑自己是不是說太多了。
“許眠，”他終于開口，“你真的……”
門被推開，林薇和陳默一起走了進(jìn)來。
“抱歉抱歉，老師拖堂了！”林薇一邊說一邊放下書包。
陳默跟在后面，看見周敘和許眠面對(duì)面坐著，眼神閃爍了一下，但很快恢復(fù)平靜。
“張濤呢？”周敘問。
“他說有事，今天不來了。”陳默在周敘旁邊的位置坐下，正好在許眠的斜對(duì)面。
四個(gè)人，一張方桌。周敘和許眠面對(duì)面，林薇在許眠旁邊，陳默在周敘旁邊。一個(gè)微妙的四邊形。
“那我們開始吧。”周敘說，“今天討論什么？”
“作業(yè)最后一題吧，”陳默拿出練習(xí)冊，“那道立體幾何，我用了兩種方法，但答案不一樣。”
他把練習(xí)冊推到桌子中間。那是一道關(guān)于三棱錐的題，給出幾個(gè)邊的長度，求某個(gè)二面角。
周敘看了一眼題目，拿起筆，在草稿紙上畫了個(gè)草圖：“你是用空間向量法還是幾何法？”
“都用了。向量法算出來是arccos(1/3)，幾何法算出來是arccos(1/4)?！标惸f。
“我看看?！敝軘㈤_始計(jì)算。
許眠也在看題。她習(xí)慣性地在腦海中構(gòu)建模型——一個(gè)三棱錐，四個(gè)頂點(diǎn)，六條棱。題目給出的數(shù)據(jù)是三條棱的長度，和它們之間的夾角。求的是兩個(gè)面所成的二面角。
她拿出自己的草稿紙，開始列式?？臻g向量法，建立坐標(biāo)系，設(shè)點(diǎn)坐標(biāo)，求法向量，用法向量的夾角求二面角……
“這里錯(cuò)了。”周敘忽然說，指著陳默的算式，“你設(shè)的坐標(biāo)系，z軸方向設(shè)反了，所以法向量的方向余弦符號(hào)不對(duì)?！?br>陳默湊過去看，眉頭皺起來：“哪里？”
“這里。”周敘用筆尖點(diǎn)著，“向量A*和AC的叉乘，你算出來的法向量是(1,2,-1)，但應(yīng)該是(1,2,1)。符號(hào)錯(cuò)了，導(dǎo)致最后cosθ的符號(hào)也錯(cuò)了?！?br>陳默盯著算式看了幾秒，臉微微發(fā)紅：“還真是……我檢查了三遍都沒發(fā)現(xiàn)?！?br>“很正常，符號(hào)錯(cuò)誤最難查?！敝軘⒄f得很平靜，沒有嘲笑的意思。
許眠看著這一幕，心里涌起一種復(fù)雜的情緒。一方面，她佩服周敘的敏銳——一眼就看出錯(cuò)誤所在。另一方面，她又有點(diǎn)同情陳默——當(dāng)著大家的面被指出錯(cuò)誤，肯定不好受。
“那幾何法呢？”林薇問，“為什么也不對(duì)？”
“幾何法……”周敘轉(zhuǎn)向許眠，“你怎么看？”
許眠沒想到他會(huì)突然問自己，愣了一下才說：“幾何法可能需要作輔助線。在三棱錐內(nèi)部構(gòu)造一個(gè)長方體，用長方體的對(duì)角線來求二面角?！?br>“具體呢？”
許眠拿起筆，在自己的草稿紙上畫圖：“假設(shè)三棱錐是O-A**。以O(shè)A、O*、OC為三條棱構(gòu)造一個(gè)長方體。那么二面角A-**-O，就等于長方體某個(gè)面的對(duì)角線夾角……”
她一邊說一邊畫，線條清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。周敘認(rèn)真聽著，不時(shí)點(diǎn)頭。
陳默也看著，但表情有些復(fù)雜。他大概沒想到，許眠的幾何直覺也這么好。
“所以，”許眠最后總結(jié)，“用幾何法算出來應(yīng)該是arccos(1/3)，和向量法一樣。你算成1/4，可能是輔助線作錯(cuò)了?！?br>陳默盯著她的圖看了很久，終于嘆了口氣：“是我錯(cuò)了。輔助線確實(shí)作錯(cuò)了?！?br>“沒關(guān)系，這種題本來就容易錯(cuò)。”周敘說，語氣依然平靜，“重要的是弄懂原理。下次就不會(huì)錯(cuò)了。”
接下來一個(gè)小時(shí)，他們又討論了幾道題。周敘講題很清晰，每一步都解釋得很透徹。陳默偶爾會(huì)提出不同的解法，有些很巧妙，有些很繁瑣。許眠大部分時(shí)間在聽，偶爾補(bǔ)充幾句，總能切中要害。林薇基礎(chǔ)稍弱，但很認(rèn)真，不會(huì)就問。
許眠發(fā)現(xiàn)，在這種學(xué)習(xí)場合，周敘的狀態(tài)很放松。他不像平時(shí)那么“高冷”，反而很有耐心，會(huì)認(rèn)真聽每個(gè)人的想法，即使那個(gè)想法是錯(cuò)的，也會(huì)先肯定其中的合理部分，再指出錯(cuò)誤。
這是一個(gè)很珍貴的品質(zhì)。很多人聰明，但傲慢。周敘聰明，但謙遜。
“時(shí)間差不多了?！敝軘⒖戳搜凼直?，“今天就這樣吧。記錄本給我，我寫總結(jié)?！?br>林薇把記錄本推過去。周敘拿起筆，開始寫：
“9月8日，數(shù)學(xué)一組第一次活動(dòng)。參與人：周敘、許眠、陳默、林薇。討論內(nèi)容：立體幾何三題，涉及空間向量法、幾何法、坐標(biāo)法。重點(diǎn)：法向量方向判斷，輔助線構(gòu)造。收獲：鞏固了二面角求法，明確了常見錯(cuò)誤點(diǎn)。下次活動(dòng)建議：提前準(zhǔn)備一道拓展題，輪流講解?！?br>他寫字很快，但很工整。許眠看著他的筆尖在紙上移動(dòng)，忽然想起那天他接她的橡皮的樣子——指尖修長，虎口有痣。
“寫好了?！敝軘⒑仙媳咀?，“那今天就到這里。謝謝大家。”
“應(yīng)該謝謝你，”林薇笑著說，“你講得最清楚?！?br>陳默沒說話，默默收拾書包。
四個(gè)人一起走出圖書館。天已經(jīng)黑了，路燈次第亮起，在水泥地上投出昏黃的光暈。
“一起走？”周敘問，看向許眠。
“嗯?！痹S眠點(diǎn)頭。
“那我和陳默一起走，”林薇很識(shí)趣地說，“我家在西邊。明天見！”
“明天見?！?br>林薇拉著陳默走了。許眠看著他們的背影消失在夜色中，忽然意識(shí)到，這是她和周敘第三次放學(xué)同行了。
數(shù)列的第五項(xiàng)，會(huì)是什么呢？
他們推著車走出校門。夜晚的風(fēng)比白天涼，帶著露水的濕意。
“今天謝謝你?！敝軘⒑鋈徽f。
“謝我什么？”
“那道幾何題，你的解法很漂亮?！敝軘⒄f，“比標(biāo)準(zhǔn)答案的解法更簡潔?！?br>許眠的臉在夜色中微微發(fā)燙：“我只是想到了那個(gè)模型?！?br>“空間想象能力很好?！敝軘㈩D了頓，“你以后想學(xué)什么專業(yè)？”
“數(shù)學(xué)，或者物理。還沒想好?！痹S眠反問，“你呢？”
“數(shù)學(xué)?？赡軙?huì)往應(yīng)用數(shù)學(xué)方向，比如計(jì)算數(shù)學(xué)或者金融數(shù)學(xué)?！敝軘⒄f，“我爸希望我學(xué)理論數(shù)學(xué)，但我更喜歡能解決實(shí)際問題的方向。”
“因?yàn)榇_定？”
“對(duì)。因?yàn)榇_定。”周敘看了她一眼，眼神在路燈下顯得格外深邃，“理論數(shù)學(xué)太抽象，有時(shí)候一個(gè)問題幾十年都解決不了。應(yīng)用數(shù)學(xué)至少能看到結(jié)果，能看到自己算出的東西真的有用。”
許眠理解這種感覺。就像她喜歡觀察和記錄，因?yàn)橛^察到的都是確定存在的東西，記錄下的都是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)。確定，意味著**證，可依靠。
“但理論數(shù)學(xué)也很美?！彼f。
“是，很美，但太遙遠(yuǎn)了。”周敘說，“我可能沒有那么純粹的追求?！?br>他們在紅燈前停下。十字路口車流如織，尾燈在夜色中拉出紅色的光軌。
“你覺得，”周敘忽然問，“人應(yīng)該追求純粹的東西，還是實(shí)用的東西？”
這個(gè)問題太哲學(xué)了。許眠想了想，很認(rèn)真地回答：“看階段。年輕時(shí)可以追求純粹，因?yàn)檩數(shù)闷稹Ｄ觊L了可能要更實(shí)用，因?yàn)橐袚?dān)責(zé)任。但最好的狀態(tài)，也許是找到既純粹又實(shí)用的東西?！?br>“比如？”
“比如數(shù)學(xué)?！痹S眠說，“數(shù)學(xué)本身是純粹的，但應(yīng)用是實(shí)用的。就像今天那道題，幾何法是純粹的，向量法是實(shí)用的，但都能得出正確答案。”
綠燈亮了。他們繼續(xù)往前騎。
“許眠，”周敘說，“你有沒有覺得，我們很像？”
許眠的心臟在那一刻停跳了。
像。他說他們很像。
“哪里像？”她聽見自己問，聲音在夜風(fēng)中有些飄忽。
“思維方式。我們都喜歡確定的東西，喜歡邏輯，喜歡把復(fù)雜的問題拆解成簡單的部分?！敝軘㈩D了頓，“還有，我們都習(xí)慣觀察。你在觀察我，我知道?！?br>許眠差點(diǎn)從車上摔下來。
他知道。他知道她在觀察他。
“我……”她想解釋，但不知道該怎么解釋。難道要說“對(duì)不起，我不是故意觀察你的，我只是習(xí)慣觀察一切”？
“沒關(guān)系?！敝軘⒄f，聲音里帶著一絲笑意，“我也在觀察你?！?br>許眠徹底說不出話了。
他也……在觀察她？
“你緊張的時(shí)候會(huì)抿嘴唇，”周敘繼續(xù)說，語氣平靜得像在陳述科學(xué)事實(shí)，“思考的時(shí)候會(huì)用筆輕敲桌面，頻率大概是每秒兩次?？吹接腥さ臇|西，右眉毛會(huì)微微挑起，幅度大約0.3厘米。還有，你寫字很用力，紙上會(huì)有很深的印痕?！?br>許眠完全僵住了。這些細(xì)節(jié)，她自己都沒注意到，他卻注意到了，還量化了。
“你為什么……”她艱難地開口。
“因?yàn)橛腥??！敝軘⒄f，“你是個(gè)有趣的研究對(duì)象。”
研究對(duì)象。這個(gè)詞讓她心里一沉。原來在他眼里，她只是一個(gè)“有趣的研究對(duì)象”，就像她把他當(dāng)作一個(gè)“新的變量”。
“生氣了？”周敘問，似乎察覺到了她的情緒變化。
“沒有?！痹S眠說，聲音有點(diǎn)悶，“只是沒想到?！?br>“沒想到什么？”
“沒想到你也會(huì)做這種事?！痹S眠說，“我以為只有我這樣?！?br>“為什么？”
“因?yàn)椤痹S眠想了想，“因?yàn)榇蠖鄶?shù)人不會(huì)。大多數(shù)人不會(huì)注意別人抿嘴唇的幅度，或者挑眉的高度。他們只注意表面——長相，成績，性格。不會(huì)注意這些細(xì)節(jié)。”
“那注意細(xì)節(jié)是好是壞？”
“沒有好壞，只是不同?！痹S眠說，“注意細(xì)節(jié)的人，能看到別人看不到的世界。但也更容易被細(xì)節(jié)困住?！?br>“比如？”
“比如現(xiàn)在，”許眠說，“我知道你在觀察我，我就開始想，我剛才有沒有抿嘴唇，有沒有挑眉，寫字是不是太用力。這讓我不自然?！?br>周敘沉默了幾秒：“抱歉。我不是想讓你不自然。”
“沒關(guān)系?！痹S眠說，頓了頓，“其實(shí)……我也在觀察你。我知道你虎口有顆痣，左肩比右肩低兩毫米，思考時(shí)會(huì)用拇指摩挲食指關(guān)節(jié)，寫字時(shí)小指會(huì)微微翹起?！?br>這次輪到周敘沉默了。
許眠有點(diǎn)慌。她說太多了嗎？他會(huì)不會(huì)覺得她是個(gè)怪人？
“所以，”周敘終于開口，“我們是互相觀察?！?br>“嗯?！痹S眠小聲應(yīng)道。
“這很公平?！敝軘⒄f。
公平。這個(gè)詞讓許眠松了口氣。對(duì)，公平。她觀察他，他觀察她。誰也不欠誰。
“那，”周敘問，“你的觀察結(jié)論是什么？關(guān)于我?！?br>許眠猶豫了。她能說嗎？能說她覺得他聰明、謙遜、好看，讓她心跳加速嗎？
不，不能。至少現(xiàn)在不能。
“我的觀察結(jié)論是，”她謹(jǐn)慎地選擇措辭，“你是一個(gè)很……一致的人。你的言行，你的思維，你的習(xí)慣，都保持一致。沒有矛盾，沒有偽裝。這很難得?！?br>“一致?！敝軘⒅貜?fù)這個(gè)詞，“這是褒義嗎？”
“是?！痹S眠肯定地說，“大多數(shù)人不一致。他們嘴上說一套，心里想一套，做出來的又是另一套。但你不一樣。你說喜歡確定，你就追求確定。你說要幫助同學(xué)，你就真的組織學(xué)習(xí)小組。你是……真實(shí)的?！?br>她說完，臉又燒起來。真實(shí)。這個(gè)詞比“特別”更親密，更危險(xiǎn)。
周敘很久沒有說話。他們騎過最后一段路，來到分岔路口。
停車，面對(duì)面站著。路燈把他們的影子投在地上，兩個(gè)影子挨得很近，幾乎要重合。
“許眠，”周敘說，聲音在夜色中格外清晰，“你也是真實(shí)的。這是我觀察的結(jié)論?！?br>許眠抬起頭，看著他的眼睛。路燈的光落在他眼里，像碎了的星辰。
“謝謝?！彼f，聲音很輕。
“明天見?！敝軘⒄f。
“明天見。”
她看著他騎遠(yuǎn)，身影消失在夜色深處，沒有立刻離開。她在原地站了很久，直到夜風(fēng)把臉上的熱度吹散，直到心跳恢復(fù)正常。
然后她騎上車，慢慢往家走。
一路上，她都在想剛才的對(duì)話。
互相觀察。公平。一致。真實(shí)。
這些詞在她腦海里盤旋，像一群找不到落腳點(diǎn)的鳥。
回到家，她甚至沒跟媽媽打招呼，直接沖進(jìn)房間，鎖上門，打開日記本，手抖得幾乎握不住筆。
“9月8日，晴轉(zhuǎn)多云。
學(xué)習(xí)小組第一次活動(dòng)。地點(diǎn)：圖書館304。時(shí)長：1小時(shí)17分鐘。參與者：周敘、我、陳默、林薇。
關(guān)鍵事件：
討論立體幾何題，我提出幾何解法，他評(píng)價(jià)‘很漂亮’。
他問我未來專業(yè)，我答數(shù)學(xué)或物理，他答應(yīng)用數(shù)學(xué)。
回家路上，他說：‘我們很像。’
他說他知道我在觀察他。
他說他也在觀察我。
我列出對(duì)他的觀察細(xì)節(jié)，他沉默。
他說我是‘真實(shí)的’。
數(shù)據(jù)分析：
‘很像’——相似性確認(rèn)。意味著在他認(rèn)知中，我們屬于同一類人。這是重要突破。
互相觀察——從單向觀察變?yōu)殡p向互動(dòng)。關(guān)系性質(zhì)改變，從‘主體-客體’變?yōu)椤黧w-主體’。
觀察細(xì)節(jié)交換——信息對(duì)稱性建立。他知道我知道的關(guān)于他的細(xì)節(jié)，我知道他知道的關(guān)于我的細(xì)節(jié)。這創(chuàng)造了一種隱秘的親密感。
‘真實(shí)’——高級(jí)評(píng)價(jià)。比‘特別’更深入，涉及本質(zhì)屬性。
交集更新為：{同班同學(xué)，前后桌，橡皮借還，對(duì)視四次，物理課注視，樓梯間對(duì)話×2，解題思路認(rèn)可，測驗(yàn)答案一致，放學(xué)同行×3，競選成功祝賀，‘特別’評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)小組成員，‘很像’評(píng)價(jià)，互相觀察確認(rèn)，‘真實(shí)’評(píng)價(jià)}。
基數(shù)：16。
16是4的平方。是2的四次方。是完全平方數(shù)，也是冪數(shù)。
在數(shù)學(xué)中，16是個(gè)完美的數(shù)。在計(jì)算機(jī)中，16是十六進(jìn)制的基數(shù)。在化學(xué)中，16是硫的原子序數(shù)。
但在我這里，16只是我和周敘的交集基數(shù)。
數(shù)列第五項(xiàng)：16。數(shù)列：4,7,9,12,16。
差值：3,2,3,4。依然沒有明顯規(guī)律。
但也許規(guī)律不是差值，而是比值？或者更復(fù)雜的函數(shù)？
我不知道。
我只知道，當(dāng)他說‘我們很像’的時(shí)候，我聽見了宇宙大爆炸的聲音。
我只知道，當(dāng)他說‘我也在觀察你’的時(shí)候，我整個(gè)人都在顫抖。
我只知道，當(dāng)他說我是‘真實(shí)的’的時(shí)候，我想哭。
這不合理。
這不科學(xué)。
但這真實(shí)發(fā)生了。
就像兩條平行線，在某個(gè)高維空間里，其實(shí)已經(jīng)相交。
就像兩個(gè)數(shù)列，看似沒有關(guān)系，但其實(shí)共享同一個(gè)生成函數(shù)。
就像我和他，看似只是同班同學(xué)，但其實(shí)已經(jīng)在對(duì)方的觀察里存在了很久，很久。
晚安，周敘。
雖然你不知道，你的一句話，可以讓我的世界天翻地覆。
但謝謝你。
謝謝你看見我。
謝謝你觀察我。
謝謝你說，我們很像。
這是我能想到的，最好的贊美?！?br>寫完，她放下筆，才發(fā)現(xiàn)自己哭了。眼淚滴在紙上，暈開了幾個(gè)字。
她擦掉眼淚，合上日記本，鎖進(jìn)抽屜。
躺在床上，閉上眼睛，但眼前全是他的樣子——他講題時(shí)認(rèn)真的側(cè)臉，他聽她說話時(shí)專注的眼神，他說“我們很像”時(shí)微微上揚(yáng)的嘴角。
她想，如果這就是喜歡，那喜歡太可怕了。
它讓你變得脆弱，變得不理性，變得多愁善感。
但它也讓你變得敏銳，變得勇敢，變得……真實(shí)。
就像他說的，真實(shí)。
她想，也許喜歡一個(gè)人的最高境界，就是在他面前，你可以完全真實(shí)。不用偽裝，不用掩飾，不用害怕暴露那些奇怪的習(xí)慣和想法。
因?yàn)樗?br>因?yàn)槟銈兒芟瘛?br>因?yàn)樗谟^察你，而你也允許他觀察。
這是一種危險(xiǎn)的信任，也是一種珍貴的禮物。
她想，明天，數(shù)列的第六項(xiàng)會(huì)是什么？
她不知道。
但她不再害怕未知了。
因?yàn)槲粗镉兴?br>因?yàn)楹退黄穑B未知都變得可愛。