縣立第一中學(xué)的放學(xué)鈴，與其說(shuō)是宣告自由，不如說(shuō)是一道催命符。

下午五點(diǎn)三十分，尖銳的電鈴聲準(zhǔn)時(shí)撕裂了教室里沉悶的空氣。

幾乎就在鈴聲落下的同一瞬間，班主任王老師那張如同被尺子量度過(guò)、沒(méi)有任何多余表情的臉，便出現(xiàn)在了教室門(mén)口。

“值日生留下，其他同學(xué)，立刻收拾書(shū)包?！?br>
她的聲音不高，卻帶著一種冰冷的、不容置疑的穿透力，壓過(guò)了剛剛響起的喧鬧，“十分鐘內(nèi)，全部離校。

重復(fù)，十分鐘內(nèi)。

不得以任何理由逗留?！?br>
教室里瞬間炸開(kāi)的活力，都因這幾句話而迅速冷卻下來(lái)。

桌椅碰撞聲、拉鏈滑動(dòng)聲依舊，但少了平日的嬉笑打鬧，多了一份匆忙，甚至可以說(shuō)是……倉(cāng)皇。

我叫林晚，高二（三班）一個(gè)扔進(jìn)人堆里就找不出來(lái)的學(xué)生。

但我有一樣?xùn)|西比別人敏銳——那就是對(duì)“異?！钡氖子X(jué)。

這條詭異的校規(guī)，從我踏入這所學(xué)校的第一天起，就像一根無(wú)形的刺，扎在我的心里。

為什么？

為什么太陽(yáng)一下山，這所全縣最好的中學(xué)就變得如臨大敵？

老師們從不解釋，問(wèn)急了，只會(huì)用更嚴(yán)厲的語(yǔ)氣重復(fù)：“后果很嚴(yán)重！”

至于多嚴(yán)重，沒(méi)人知道，或者說(shuō)，知道的人都不敢提。

我一邊慢吞吞地收拾著書(shū)包，一邊用眼角余光觀察著。

前排的李小雅，平時(shí)最喜歡磨蹭到最后一個(gè)走，今天卻像**著了火，幾乎是搶似的把書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包。

連班里最調(diào)皮、天不怕地不怕的張強(qiáng)，在沖出教室門(mén)的時(shí)候，都不自覺(jué)地回頭瞥了一眼窗外那輪正在加速西沉、染紅天邊的落日，眼神里閃過(guò)一絲我從未見(jiàn)過(guò)的慌亂。

那種集體性的、心照不宣的恐懼，像病毒一樣在空氣中彌漫。

它比任何明確的警告更讓人心悸。

好奇心，混合著一種叛逆的沖動(dòng)，在我心里野草般瘋長(zhǎng)。

今晚，我一定要知道答案。

我借口肚子疼，在值日生略帶同情（或許還有一絲慶幸？

）的目光中，捂著肚子溜出了教室。

但我沒(méi)有去廁所，而是沿著空曠無(wú)人的樓梯，一口氣跑上了頂樓。

頂樓靠近舊圖書(shū)館，有一間早己廢棄的生物實(shí)驗(yàn)室。

據(jù)說(shuō)是因?yàn)樵O(shè)備老化，多年前就停止使用了。

斑駁的木門(mén)上掛著一把生銹的鎖，但我知道，旁邊那扇窗戶的插銷是壞的。

這是我在一次偶然的探索中發(fā)現(xiàn)的秘密。

推開(kāi)窗戶，一股混合著****、灰塵和某種說(shuō)不出的、類似陳舊血液的鐵銹味撲面而來(lái)，讓我一陣反胃。

實(shí)驗(yàn)室里光線昏暗，廢棄的實(shí)驗(yàn)臺(tái)橫七豎八，上面落滿了厚厚的灰塵。

墻壁上殘留著模糊不清的人體解剖圖和一些化學(xué)公式，像某種詭異的涂鴉。

最讓人不適的是墻角那幾個(gè)巨大的玻璃**罐，里面浸泡著的東西在昏暗中呈現(xiàn)出扭曲的、蒼白的輪廓。

這里簡(jiǎn)首是恐怖電影的最佳取景地。

我強(qiáng)忍著不適，爬了進(jìn)去，選擇了最里面一個(gè)靠墻的、堆滿廢棄儀器的角落藏好。

這里視線隱蔽，又能透過(guò)門(mén)上的玻璃窗觀察外面的走廊。

時(shí)間一分一秒地流逝。

窗外的天色從絢爛的晚霞，漸漸變?yōu)槌劣舻陌邓{(lán)，最后徹底被墨汁般的漆黑吞噬。

教學(xué)樓里死一般寂靜，這是一種絕對(duì)的、令人心慌的靜，連夏夜應(yīng)有的蟲(chóng)鳴都消失了。

只有我自己的呼吸和心跳聲，在空曠的實(shí)驗(yàn)室里被無(wú)限放大。

恐懼開(kāi)始像冰冷的藤蔓，從腳底纏繞上來(lái)。

我是不是太蠢了？

也許校規(guī)只是學(xué)校為了省電或者方便管理？

也許所謂的“后果”只是記過(guò)處分？

各種自我懷疑和可怕的想象交織在一起，幾乎要將我吞噬。

就在我?guī)缀跻贿@死寂和自己的心跳逼瘋，準(zhǔn)備爬出去逃離這個(gè)鬼地方的時(shí)候——“鐺……鐺……鐺……”遠(yuǎn)處，似乎是從學(xué)校鐘樓的方向，傳來(lái)了低沉、悠遠(yuǎn)、仿佛穿越了時(shí)空的鐘聲。

一下，兩下……整整十二下。

午夜了。

鐘聲的余韻還在空氣中震顫，另一種聲音，突兀地、清晰地**了這片死寂。

“沙……沙沙……咯吱……”是粉筆！

粉筆劃過(guò)堅(jiān)硬表面的聲音！

那聲音緩慢、滯澀，帶著一種令人牙齦發(fā)酸的摩擦感，不緊不慢，極有規(guī)律地從門(mén)外的走廊傳來(lái)。

它不是在胡亂涂畫(huà)，而是在……書(shū)寫(xiě)！

一股寒意瞬間從我的尾椎骨竄上頭頂，全身的汗毛根根倒豎！

我屏住呼吸，心臟快要跳出胸腔。

我顫抖著，一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)身體，將眼睛湊近門(mén)板上那條狹窄的縫隙。

走廊里沒(méi)有開(kāi)燈，只有遠(yuǎn)處安全出口那個(gè)幽綠色的指示牌，散發(fā)著微弱而詭異的光。

借著這光，我看到了一個(gè)模糊的、近乎透明的白影，背對(duì)著我，站在走廊的墻壁前。

它的身形輪廓很不穩(wěn)定，像隔著一層毛玻璃看到的人影。

動(dòng)作僵硬得如同提線木偶，手臂抬起，落下，伴隨著那“沙沙”的書(shū)寫(xiě)聲。

它真的在墻上寫(xiě)字！

我拼命睜大眼睛，努力辨認(rèn)著那在幽綠光線下浮現(xiàn)的字跡。

那格式我再熟悉不過(guò)——是課程表！

“星期一……語(yǔ)文……數(shù)學(xué)……英語(yǔ)……”它寫(xiě)得極其緩慢，一筆一劃，仿佛不是在用粉筆，而是在用指甲雕刻。

我的血液仿佛都凝固了。

這是什么？

學(xué)校的幽靈教務(wù)員？

在親手布置第二天的課程？

恐懼和荒謬感讓我死死捂住自己的嘴。

課程表一欄欄地被填滿，終于，寫(xiě)到了明天，星期一的最后一節(jié)。

“生物課……”白影停頓了一下，然后，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)：“解剖實(shí)踐?！?br>
西個(gè)字寫(xiě)完，它握著粉筆（如果那團(tuán)模糊的光暈是粉筆的話）的手，突然僵在了半空。

整個(gè)走廊，陷入了一種比死寂更可怕的絕對(duì)靜止。

連那令人窒息的書(shū)寫(xiě)聲也消失了。

一種比之前強(qiáng)烈百倍的不祥預(yù)感，像冰水一樣澆遍我全身。

然后，我看到，那個(gè)白影，它的頭部，以一種極其緩慢、極其不自然的角度，一點(diǎn)一點(diǎn)地……轉(zhuǎn)向了我所在的方向！

縫隙太窄，我看不清它的臉，只能看到一片模糊的、空無(wú)一物的白色，以及從中透出的、無(wú)法形容的冰冷。

它……發(fā)現(xiàn)我了！

下一秒，一個(gè)干澀、扭曲，如同粉筆在黑板上狠狠刮擦的聲音，首接在我腦海里炸響，每一個(gè)音節(jié)都帶著冰冷的惡意：“這位同學(xué)……”它頓了一下，那片空白的“臉”似乎正透過(guò)門(mén)縫，精準(zhǔn)地鎖定了蜷縮在黑暗中的我。

“明天的實(shí)踐課，由你當(dāng)解剖**好不好？”