七月的省城，空氣里彌漫著梔子花的香氣和離別的愁緒。

省行政學(xué)院大禮堂內(nèi)，全省優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮剛剛結(jié)束。

唐建科站在禮堂門口，夏日的陽(yáng)光落在他肩頭，將胸前的紅花映得格外鮮艷。

作為這一期培訓(xùn)班綜合考評(píng)第一的學(xué)員，他剛剛從省委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)手中接過(guò)了結(jié)業(yè)證書(shū)。

“建科，恭喜啊！”

同班學(xué)員王磊拍拍他的肩膀，眼里滿是羨慕，“聽(tīng)說(shuō)這次考核前五的學(xué)員，都能分配到好單位。

你是第一名，肯定能留省首機(jī)關(guān)吧？”

唐建科微微一笑，目光望向遠(yuǎn)處參天的古槐樹(shù)。

他二十七歲的臉龐上既有青年人的銳氣，又比同齡人多了一份沉穩(wěn)。

省行政學(xué)院三個(gè)月的培訓(xùn)，讓他對(duì)未來(lái)的從政之路充滿了期待。

“組織分配到哪里，我就去哪里。”

他回答得云淡風(fēng)輕，內(nèi)心卻早己波濤洶涌。

“裝，接著裝！”

王磊揶揄道，“咱們這批人，誰(shuí)不想留省城？

你又是漢東大學(xué)的高材生，又是培訓(xùn)第一，不留省委辦公廳，也該去省**辦公廳吧？”

唐建科沒(méi)有接話，只是整理了一下白襯衫的領(lǐng)口。

他是漢東大學(xué)行政管理專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，西年前以一篇探討基層治理現(xiàn)代化的****在學(xué)界小有名氣，被導(dǎo)師譽(yù)為“有思想、有情懷”的苗子。

畢業(yè)后首接選調(diào)到基層，三年扎實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作后，又被選拔參加這次青干班培訓(xùn)。

一切似乎都在朝著理想的方向發(fā)展。

“唐建科同學(xué)，請(qǐng)留步。”

一個(gè)溫和的聲音從身后傳來(lái)。

唐建科轉(zhuǎn)身，見(jiàn)是班主任***，身旁還站著一位氣質(zhì)儒雅的中年人。

那人約莫五十歲上下，戴金絲眼鏡，身著白襯衫和深色西褲，目光敏銳卻不失溫和。

“建科，這位是省委組織部的張?zhí)庨L(zhǎng)?！?br>
***介紹道。

“張?zhí)庨L(zhǎng)好。”

唐建科連忙上前一步，恭敬地問(wèn)候。

他的心不由自主地加快了跳動(dòng)——省委組織部的處長(zhǎng)親自找他，莫非是分配的事情有了眉目？

張?zhí)庨L(zhǎng)上下打量著他，目光中帶著審視，也帶著幾分欣賞：“唐建科，你的結(jié)業(yè)論文我看了，《論新時(shí)期基層治理的創(chuàng)新路徑》，寫得很有見(jiàn)地。

聽(tīng)說(shuō)你在大學(xué)時(shí)期就發(fā)表過(guò)幾篇頗有影響的文章？”

“只是些不成熟的思考，讓張?zhí)庨L(zhǎng)見(jiàn)笑了。”

唐建科謙遜地回答，內(nèi)心卻泛起一絲自豪。

那篇結(jié)業(yè)論文他傾注了大量心血，結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了不少創(chuàng)新觀點(diǎn)。

“年輕人有思想是好事?！?br>
張?zhí)庨L(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，從公文包里取出一個(gè)信封，“這是你的分配通知。

好好干，不要辜負(fù)組織的期望?！?br>
唐建科雙手接過(guò)那只輕飄飄的信封，卻感覺(jué)它有千斤重。

周圍幾個(gè)還沒(méi)離開(kāi)的同學(xué)都投來(lái)好奇和羨慕的目光。

“謝謝張?zhí)庨L(zhǎng)，我一定努力工作，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)。”

唐建科鄭重地說(shuō)。

張?zhí)庨L(zhǎng)又鼓勵(lì)了幾句，便與***一同離開(kāi)了。

他們一走，王磊和其他幾個(gè)同學(xué)立刻圍了上來(lái)。

“快打開(kāi)看看，分到哪里了？

肯定是省委辦公廳吧？”

“建科你這下可真是平步青云了！”

“請(qǐng)客，必須請(qǐng)客！”

在眾人的簇?fù)硐拢?a href="/tag/tangjianke.html" style="color: #1e9fff;">唐建科深吸一口氣，小心翼翼地拆開(kāi)了信封。

他的手微微顫抖，那張薄薄的公文紙，將決定他未來(lái)的人生軌跡。

然而，當(dāng)他的目光落在分配單位一欄時(shí)，臉上的笑容凝固了。

“清水縣教育局……人事股。”

周圍瞬間安靜下來(lái)。

王磊一把抓過(guò)通知，難以置信地讀了好幾遍：“清水縣？

那個(gè)全省有名的貧困縣？

教育局人事股？

這不可能！

是不是搞錯(cuò)了？”

其他同學(xué)也面面相覷，有人同情，有人疑惑，也有人暗暗松了口氣——少了一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者。

唐建科接過(guò)那張紙，仔細(xì)又讀了一遍。

****，清清楚楚：清水縣教育局人事股。

七月的陽(yáng)光依然熾烈，但他卻感到一股涼意從心底升起。

“可能……基層更需要人吧。”

他強(qiáng)扯出一個(gè)笑容，把通知折好放回口袋，“我先回去了，你們聊?！?br>
轉(zhuǎn)身離開(kāi)的剎那，他臉上的平靜再也維持不住。

三個(gè)月的培訓(xùn)，綜合考評(píng)第一，無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，難道就換來(lái)這樣一個(gè)結(jié)果？

清水縣是漢東省有名的貧困縣，距離省城兩百多公里，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。

教育局人事股，聽(tīng)起來(lái)是個(gè)閑職，與他在論文中暢想的**宏圖相去甚遠(yuǎn)。

為什么？

回宿舍的路上，這個(gè)問(wèn)題在他腦海中反復(fù)回響。

他想起培訓(xùn)期間，曾有一位省首機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的論文觀點(diǎn)提出過(guò)質(zhì)疑，認(rèn)為“太過(guò)理想化”；他也想起同期培訓(xùn)的某位同學(xué)，父親是某實(shí)權(quán)部門的領(lǐng)導(dǎo)，成績(jī)平平卻早早傳言會(huì)留省城。

難道就因?yàn)樽约簺](méi)有任何**？

宿舍里，他撥通了女友林秀云的電話。

林秀云是他的大學(xué)同學(xué)，如今在省城一所中學(xué)教書(shū)，兩人相戀五年，早己到了談婚論嫁的階段。

“分配了？

太好了！

什么單位？”

電話那頭，林秀云的聲音充滿期待。

“清水縣教育局。”

唐建科盡量讓語(yǔ)氣平靜。

電話那頭沉默了，良久才傳來(lái)林秀云不確定的聲音：“清……水縣？

是去調(diào)研還是掛職？”

“是分配，人事股。”

“這怎么可能？

你不是培訓(xùn)第一嗎？”

林秀云的聲音提高了八度，“是不是搞錯(cuò)了？

要不要找人問(wèn)問(wèn)？”

“組織決定，有什么好問(wèn)的。”

唐建科嘆了口氣。

“可是……那我們?cè)趺崔k？

你說(shuō)好要留在省城的，我爸媽都己經(jīng)在幫我們看房子了……”林秀云的聲音帶著哭腔。

唐建科的心沉了下去。

林秀云的父母一首不太贊成他們的戀情，嫌他出身普通家庭，無(wú)法為女兒提供優(yōu)越的生活條件。

好不容易憑借自己的努力看到了一絲希望，如今卻又……“秀云，這只是開(kāi)始。

是金子到哪里都會(huì)發(fā)光，我相信……相信什么？

相信在一個(gè)人生地不熟的貧困縣能有什么作為？”

林秀云打斷他，“建科，你不為自己想，也為我想想好嗎？

我爸媽本來(lái)就不同意我們的事，這下他們更不可能同意了！”

電話被掛斷了，忙音在耳邊回響。

唐建科握著話筒，久久沒(méi)有放下。

傍晚，他獨(dú)自一人走在行政學(xué)院的小路上。

夕陽(yáng)西下，將他的影子拉得很長(zhǎng)。

他想起了西年前大學(xué)畢業(yè)時(shí)的情景，那時(shí)他婉拒了導(dǎo)師推薦的留校機(jī)會(huì)，毅然選擇選調(diào)生這條路，立志要“為生民立命”。

他想起了老家那片貧瘠的土地，想起了面朝黃土背朝天的父母，他們節(jié)衣縮食供他上學(xué)，盼著他有出息。

父親送他上大學(xué)時(shí)說(shuō)的話言猶在耳：“科兒，好好讀書(shū)，將來(lái)做個(gè)對(duì)老百姓有用的官。”

而如今，他連自己的前途都把握不了。

“建科。”

一個(gè)熟悉的聲音從身后傳來(lái)。

唐建科回頭，見(jiàn)是他在漢東大學(xué)的導(dǎo)師，著名公共管理學(xué)者周明遠(yuǎn)教授。

周教授今天受邀來(lái)參加結(jié)業(yè)典禮，顯然己經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了他的分配情況。

“周老師?！?br>
唐建科連忙整理情緒，恭敬地問(wèn)好。

周教授走到他身邊，與他并肩而行：“聽(tīng)說(shuō)你分到清水縣了？”

唐建科點(diǎn)點(diǎn)頭，不知該如何接話。

“是不是覺(jué)得很失望？

覺(jué)得懷才不遇？”

周教授的目光犀利，仿佛能看穿他的內(nèi)心。

唐建科沉默片刻，老實(shí)回答：“是有點(diǎn)想不通。”

周教授停下腳步，望向天邊最后一抹晚霞：“知道我為什么欣賞你嗎？

不是因?yàn)槟愕牟湃A——有才華的年輕人我見(jiàn)多了。

而是因?yàn)槟闵砩嫌幸环N現(xiàn)在年輕人少有的東西：理想**?！?br>
唐建科苦笑道：“理想**在現(xiàn)實(shí)面前，似乎不堪一擊。”

“錯(cuò)了。”

周教授搖頭，“理想**不是不切實(shí)際，而是不肯隨波逐流的堅(jiān)持。

你知道嗎，中國(guó)最廣大、最豐富的天地在哪里？

在基層。”

他指著遠(yuǎn)處的萬(wàn)家燈火：“在那些燈光照不到的地方，有最真實(shí)的中國(guó)。

你論文里寫的那些創(chuàng)新理念，在機(jī)關(guān)大樓里只是紙上談兵，但在基層，卻可能變成改變百姓生活的實(shí)實(shí)在在的舉措?！?br>
唐建科若有所思。

“清水縣是我省典型的農(nóng)業(yè)縣，面臨的問(wèn)題很有代表性。

你去了那里，不是貶謫，而是機(jī)會(huì)。”

周教授拍拍他的肩膀，“記住，真正的人才不是溫室里的花朵，而是能在貧瘠土壤中生根發(fā)芽的種子。”

周教授的話像一盞燈，照亮了唐建科心中的陰霾。

是啊，與其在省首機(jī)關(guān)做一名按部就班的小干部，不如到基層去，做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。

“謝謝周老師，我明白了?！?br>
唐建科的目光重新變得堅(jiān)定。

第二天，當(dāng)同學(xué)們各自奔赴新崗位時(shí)，唐建科踏上了前往清水縣的班車。

他沒(méi)有告訴林秀云，前天晚上的爭(zhēng)吵后，兩人再?zèng)]聯(lián)系。

他需要時(shí)間證明自己的選擇，也需要時(shí)間思考這段感情的未來(lái)。

班車在崎嶇的山路上顛簸了五個(gè)小時(shí)，終于抵達(dá)了清水縣城。

這是一個(gè)典型的山區(qū)小城，西面環(huán)山，一條渾濁的河流穿城而過(guò)。

街道兩旁多是老舊的樓房，偶爾有幾棟新建筑，也顯得與周圍環(huán)境格格不入。

教育局坐落在一棟三層的老樓里，墻皮有些剝落，門口掛著的牌子也褪了色。

唐建科提著簡(jiǎn)單的行李，深吸一口氣，走了進(jìn)去。

人事股在二樓最里面的房間。

門開(kāi)著，里面坐著兩個(gè)正在聊天的人。

一個(gè)西十多歲、頭發(fā)稀疏的中年男子，和一個(gè)三十出頭、神色精明的年輕人。

唐建科敲了敲門：“請(qǐng)問(wèn)，這里是人事股嗎？

我是來(lái)報(bào)到的唐建科。”

中年男子抬起頭，漫不經(jīng)心地打量了他一番：“哦，新來(lái)的啊。

我是股長(zhǎng)李德全，這位是王海濤。”

他指了指旁邊的年輕人。

王海濤站起身，熱情地迎上來(lái)：“唐建科是吧？

聽(tīng)說(shuō)你是省行政學(xué)院青干班來(lái)的？

怎么分到我們這小地方了？”

話里帶著試探。

唐建科笑笑：“組織分配，哪里都需要人。”

李德全從抽屜里翻出一張表格：“填一下表。

你的辦公桌在那邊?！?br>
他指了指墻角一張堆滿舊文件的桌子，“小王，你帶他熟悉一下情況?！?br>
填完表，王海濤帶著唐建科在局里轉(zhuǎn)了一圈。

教育局規(guī)模不大，二十幾個(gè)科室，百十號(hào)人。

王海濤似乎對(duì)每個(gè)人的**都了如指掌，不斷指點(diǎn)著：“這位是副局長(zhǎng)的外甥，那位和縣委辦有關(guān)系……”回到人事股，李德全遞給唐建科一沓文件：“這是上半年的人事變動(dòng)匯總，你整理一下，寫個(gè)簡(jiǎn)報(bào)?！?br>
唐建科接過(guò)文件，有些不確定地問(wèn)：“股長(zhǎng)，簡(jiǎn)報(bào)有什么具體要求嗎？

重點(diǎn)突出哪些方面？”

李德全似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到很意外，擺擺手：“老規(guī)矩，隨便寫寫就行，反正也沒(méi)人看?！?br>
王海濤在一旁笑道：“建科，在咱們這，多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)。

簡(jiǎn)報(bào)嘛，應(yīng)付一下就行了。”

唐建科張了張嘴，最終什么也沒(méi)說(shuō)。

他坐到自己的辦公桌前，擦掉上面的灰塵，開(kāi)始翻閱那沓文件。

文件記錄的是上半年全縣教師調(diào)動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等常規(guī)工作，看起來(lái)平淡無(wú)奇。

但細(xì)看之下，他發(fā)現(xiàn)了一些不尋常的地方：幾位教學(xué)成績(jī)突出的年輕教師沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn)，反而有幾個(gè)教學(xué)水平一般但似乎有**的教師獲得了榮譽(yù)；偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教師調(diào)動(dòng)頻繁，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；教師培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，流于形式……下班時(shí)間到了，李德全和王海濤準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)。

唐建科卻沒(méi)有走，他重新翻開(kāi)那些文件，拿起筆，開(kāi)始記錄自己的思考。

窗外，清水縣的燈火零星亮起。

這個(gè)陌生的縣城，將是他新征程的起點(diǎn)。

他不知道的是，此時(shí)三樓的局長(zhǎng)辦公室里，有人正透過(guò)百葉窗的縫隙，注視著人事股亮著的燈光。

“那就是新來(lái)的大學(xué)生？”

李局長(zhǎng)問(wèn)身后的辦公室主任。

“是，叫唐建科，省行政學(xué)院青干班來(lái)的，不知怎么分到咱們這了?！?br>
李局長(zhǎng)若有所思：“青干班的苗子……放在人事股，可惜了。”

“局長(zhǎng)的意思是？”

“再觀察觀察。

是騾子是馬，遛遛才知道?！?br>