都信了她的話。
我站起來(lái)。
走到講臺(tái)前。
沒(méi)有辯解，一個(gè)字都沒(méi)有。
我彎腰，在教室電腦上打開了教務(wù)系統(tǒng)。
登錄，搜索，點(diǎn)開一份表格。
“單人成組申請(qǐng)表”。
申請(qǐng)人：林夏。
審批時(shí)間：一周前。
審批結(jié)果：通過(guò)。
指導(dǎo)教師簽字：同意。
教務(wù)處蓋章：鮮紅色的公章。
教室安靜了。
我從書包里拿出一份裝訂好的調(diào)研報(bào)告，雙手遞給老師。
五十二頁(yè)，圖表清晰，數(shù)據(jù)翔實(shí)，引用規(guī)范。
老師接過(guò)去，一頁(yè)一頁(yè)翻。
翻到最后一頁(yè)的時(shí)候，他抬頭看了我一眼。
“滿分?！?br>兩個(gè)字砸在教室里。
我轉(zhuǎn)過(guò)身，看著***的趙琪琪。
她的臉白得像紙。
我平靜道：
“趙琪琪，沒(méi)有我?guī)湍愣档椎臅r(shí)候，你連往框架里填點(diǎn)字都懶得看一眼嗎？”
“剩下的十七頁(yè)空白，你自己慢慢填吧?！?br>我拿起書包，走回座位。
身后是死一般的沉寂，和趙琪琪攥著翻頁(yè)筆發(fā)抖的手。
5
滿分的消息傳開后，我以為事情會(huì)告一段落。
我低估了趙琪琪。
準(zhǔn)確地說(shuō)，我低估了一個(gè)嫉妒心強(qiáng)到扭曲的人能做出什么事。
失去平時(shí)分，小組匯報(bào)又掛零……
趙琪琪這學(xué)期至少兩門課鐵定掛科。
掛科意味著失去評(píng)優(yōu)資格，失去獎(jiǎng)學(xué)金，失去一切。
她開始造謠。
年級(jí)群里突然出現(xiàn)了一條匿名帖。
“爆料：某寢室長(zhǎng)靠不正當(dāng)關(guān)系獲得單人成組**，背后的故事細(xì)思極恐……”
帖子寫得含糊其辭，但字里行間的暗示不言自明。
什么“跟任課老師走得很近”，什么“經(jīng)常單獨(dú)去辦公室”，什么“成績(jī)好不是因?yàn)榕Α薄?br>沒(méi)有點(diǎn)名。
但所有人都知道說(shuō)的是誰(shuí)。
帖子在校園表白墻上被轉(zhuǎn)了一輪又一輪，評(píng)論區(qū)越來(lái)越臟。
我刷著那些評(píng)論，手指冰涼。
第二天，輔導(dǎo)員陳導(dǎo)把我叫到辦公室。
她泡著枸杞茶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地看著我。
“林夏啊，你看現(xiàn)在網(wǎng)上這個(gè)事鬧得……影響不太好。”
我等著她的下文。
“我的建議呢，你去跟任課老師求個(gè)情，就說(shuō)之前是誤會(huì)，把她們的名字重新加進(jìn)你的小組名單里。大家都是同班同學(xué)，化干戈為玉帛，這事就過(guò)去了?！?br>我看著陳