個(gè)文件名：“這個(gè)是誰(shuí)改的？”
何老師點(diǎn)開(kāi)屬性，看了一眼修改時(shí)間：“昨天晚上七點(diǎn)二十一，競(jìng)賽組公共賬號(hào)。”
“實(shí)驗(yàn)室預(yù)約記錄補(bǔ)錄時(shí)間是七點(diǎn)二十?！碧K硯把卡紙放到桌上，“前后差一分鐘?！?br>何老師的臉色沉下來(lái)：“有人用公共賬號(hào)重新歸檔?！?br>“賬號(hào)誰(shuí)能用？”
“我、教務(wù)***，還有年級(jí)辦公室那邊兩個(gè)負(fù)責(zé)競(jìng)賽材料的老師。”何老師頓了頓，“如果班主任拿著學(xué)生材料過(guò)來(lái)，也可能讓***代錄?！?br>蘇硯拿出本子，把能接觸賬號(hào)的人寫(xiě)下來(lái)。
何老師看她記錄，提醒道：“你別只盯著校內(nèi)推薦。學(xué)校已經(jīng)把這批材料發(fā)給聯(lián)合培養(yǎng)那邊了，外部名額方很可能收到過(guò)提交版?！?br>蘇硯抬頭：“已經(jīng)發(fā)出去了？”
“昨天晚上走的初審?fù)ǖ??！焙卫蠋煱燕]件頁(yè)面調(diào)出來(lái)，“我今天早上才看到抄送。附件里用的是沈昭提交版?！?br>蘇硯翻到郵件附件列表，拍下文件名和時(shí)間。
何老師攔了一下：“附件內(nèi)容不能外傳?！?br>“我不外傳?！碧K硯說(shuō)，“我要證明外部通道已經(jīng)使用了被改過(guò)的版本?！?br>何老師坐下，語(yǔ)氣比剛才低：“蘇硯，這件事比推薦名額麻煩。校內(nèi)可以說(shuō)是綜合調(diào)整，外部材料一旦遞出去，就涉及學(xué)校信譽(yù)。年級(jí)可能不會(huì)希望你繼續(xù)查?！?br>“所以他們會(huì)更快把事情壓成學(xué)生爭(zhēng)名額。”蘇硯把本子合上，“我不跟趙曼在教室里吵?！?br>何老師看她：“你準(zhǔn)備怎么做？”
“把材料變成復(fù)核申請(qǐng)?！碧K硯說(shuō)，“誰(shuí)改名額，我查推薦依據(jù)。誰(shuí)改項(xiàng)目，我查文件版本。誰(shuí)把外部材料發(fā)出去，我查提交記錄?！?br>何老師沉默片刻，從抽屜里拿出一張表：“這是競(jìng)賽組材料清單模板。你要查，就按正式流程走。實(shí)驗(yàn)日志、數(shù)據(jù)導(dǎo)出、論文草稿、設(shè)備預(yù)約記錄、歸檔文件版本，全部列上?！?br>蘇硯接過(guò)表，先填日期，再填項(xiàng)目名稱。
何老師打開(kāi)打印機(jī)：“論文草稿在圖書(shū)館電子閱覽室有自動(dòng)備份，你當(dāng)時(shí)用過(guò)學(xué)校賬號(hào)編輯，系統(tǒng)會(huì)留版本記錄。這個(gè)比紙質(zhì)草稿更穩(wěn)?！?br>“現(xiàn)在能查嗎？”
“能，但需要你本人賬號(hào)?！?br>蘇硯立刻起身：“去圖書(shū)館。”
圖書(shū)館電子閱覽室里人不多。蘇硯登錄學(xué)校云盤，點(diǎn)開(kāi)論文草稿的歷史版本。
屏幕上跳出一串保存記錄。
最早的版本，創(chuàng)建人蘇硯。
連續(xù)十二次修改，編輯人蘇硯。
最后一次復(fù)制另存，編輯人變成競(jìng)賽組公共賬號(hào)，文件名被改成“沈昭_聯(lián)合培養(yǎng)材料”。
旁邊的競(jìng)賽隊(duì)同學(xué)看到這里，忍不住罵了一句：“這也太明顯了吧?！?br>蘇硯沒(méi)有接話，直接截圖，打印，編號(hào)。
她把每份材料按順序放進(jìn)文件袋：A1實(shí)驗(yàn)日志，A2設(shè)備預(yù)約，A3數(shù)據(jù)導(dǎo)出，A4論文歷史版本，A5歸檔文件屬性，A6外部郵件附件記錄。
何老師站在旁邊看她整理：“你現(xiàn)在手里這些，足夠申請(qǐng)校內(nèi)復(fù)核。但聯(lián)合培養(yǎng)那邊，學(xué)?？赡芤呀?jīng)默認(rèn)沈昭是推薦人?！?br>蘇硯打開(kāi)招生說(shuō)明會(huì)頁(yè)面。
頁(yè)面右側(cè)有一個(gè)入口：預(yù)邀答辯材料補(bǔ)充上傳。
截止時(shí)間，今晚八點(diǎn)。
她看了兩秒，問(wèn)：“這個(gè)入口，只有學(xué)校推薦人能傳嗎？”
何老師湊過(guò)去看：“預(yù)邀通道是個(gè)人賬號(hào)。只要你收過(guò)說(shuō)明會(huì)邀請(qǐng)，就能補(bǔ)交材料?！?br>蘇硯點(diǎn)開(kāi)短信，找到三天前收到的鏈接。
短信里寫(xiě)著：請(qǐng)攜帶本人原始成果材料參加預(yù)邀答辯，提交內(nèi)容將作為后續(xù)培養(yǎng)意向參考。
何老師看完，立刻說(shuō)：“這個(gè)你可以試?！?br>“我不等學(xué)校替我證明?！碧K硯把材料掃成電子版，“他們給外部發(fā)刪改版，我就給外部看原始版。”
競(jìng)賽隊(duì)同學(xué)把剛打印好的歷史版本遞給她：“還差這一份?！?br>蘇硯接過(guò)來(lái)，夾進(jìn)掃描儀。
手機(jī)震了一下。
趙曼發(fā)來(lái)消息：年級(jí)主任十點(diǎn)后找你談話，先回班，不要繼續(xù)擴(kuò)大影響。
蘇硯看了一眼，把消息截圖存進(jìn)文件夾。
何老師問(wèn)：“回嗎？”
蘇硯把最后一份掃描件命名為“原始成果證明_A6”。
“不回?！彼c(diǎn)開(kāi)預(yù)邀答辯頁(yè)面，“我先提交材料?！?br>第三章：答辯
蘇硯點(diǎn)下