，我盯著自己右腳踝的胎記看了半天。這是從出生就有的，我媽說(shuō)是什么“福氣標(biāo)記”。以前從沒(méi)覺(jué)得有什么特別，但在那道金光里看到的一瞬，我莫名其妙地起了一層雞皮疙瘩。
手機(jī)突然響了。
是班級(jí)群的消息。
我劃開(kāi)屏幕，看見(jiàn)**發(fā)了條通知：“下午三點(diǎn)，教學(xué)樓階梯教室開(kāi)班會(huì)，沒(méi)到的扣學(xué)分?！?br>我隨手打了個(gè)“收到”，正準(zhǔn)備關(guān)掉屏幕，指尖卻停住了。
我閉上眼，掃了一眼隔壁幾個(gè)同學(xué)的大腦——
沒(méi)人覺(jué)得這條消息有什么問(wèn)題。
我松了口氣，把手機(jī)扔到枕頭邊，躺下來(lái)盯著天花板。腦子里亂成一鍋粥，剛才那道金光、那個(gè)陣法、那個(gè)嬰兒的胎記，像反復(fù)播放的電影一樣在眼前閃回。
我必須搞清楚。這個(gè)能力到底是什么？為什么會(huì)突然出現(xiàn)？為什么看別人沒(méi)問(wèn)題，一看蘇清雪就觸發(fā)了那種詭異的畫(huà)面？
等等。
我的手指懸在手機(jī)屏幕上方，又一次閉上眼。
這次我掃的不是同學(xué)，而是輔導(dǎo)員陳濤的手機(jī)。
他的記憶文件夾里有一份照片文件。我點(diǎn)開(kāi)——是一張半個(gè)月前教務(wù)處會(huì)議時(shí)拍的PPT，標(biāo)題是“校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)”。
我瞇著眼往下翻，在PPT備注欄里看到一行小字：“近期發(fā)現(xiàn)有校外可疑人員在校園周邊活動(dòng)，疑似與半月前城南別墅區(qū)入室**案有關(guān)，請(qǐng)注意學(xué)生出入管理?！?br>校外可疑人員？
城南別墅區(qū)入室**？
我直覺(jué)告訴我，這些東西和我突然覺(jué)醒的能力有關(guān)系。
但問(wèn)題是我該找誰(shuí)求證？這事說(shuō)出來(lái)，十個(gè)人里有九個(gè)會(huì)覺(jué)得我瘋了。
我正糾結(jié)的時(shí)候，手機(jī)嗡嗡震了兩下。
一條新微信消息彈出來(lái)，備注名是“二班心理委員劉佳”:
“林風(fēng)，輔導(dǎo)員讓我通知你，明天上午七點(diǎn)去心理咨詢(xún)室做個(gè)常規(guī)評(píng)測(cè)?！?br>常規(guī)評(píng)測(cè)？
我盯著屏幕，手指沒(méi)動(dòng)。
正常人收到這種消息，大概會(huì)覺(jué)得自己最近狀態(tài)不好被老師留意到了。但我的直覺(jué)在尖叫——這事不對(duì)。
我閉上眼。
劉佳的大腦打開(kāi)的那一刻，我看到的不是“關(guān)心同學(xué)”的記憶碎片，而是一張照片。
照片里，一個(gè)穿黑色夾克的中年男人，站在校門(mén)口的花壇邊，面無(wú)表情地