下午一點(diǎn)半，三個(gè)女生出現(xiàn)在3號(hào)教學(xué)樓204教室門口。
走廊的窗戶開(kāi)著，風(fēng)從拐角灌進(jìn)來(lái)，吹起蘇晚額前的碎發(fā)。
她的腳步在拐角的地方慢了兩次，手心里全是汗。
中午在宿舍，她跟張小曼因?yàn)橐灰獊?lái)上這節(jié)課，糾結(jié)了許久。
張小曼的意思很明確：“去看看唄，反正下午也沒(méi)別的課，就當(dāng)看熱鬧了?！?br>蘇晚的態(tài)度也很堅(jiān)決：“去是要去，但不是去看熱鬧。我倒要親眼看看，他到底能裝到什么時(shí)候。”
兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，一直沉默的陳雨薇從床上下來(lái)，一聲不吭地開(kāi)始收拾書包。她把高數(shù)課本和筆記本塞進(jìn)去，拉上拉鏈，背在肩上。
蘇晚看著她：“你……”
陳雨薇沒(méi)回頭，只留給她們一個(gè)瘦削的背影和一句很輕的話。
“我想去聽(tīng)?！?br>然后她就開(kāi)門出去了。
蘇晚盯著那扇關(guān)上的宿舍門，咬了咬嘴唇，最后還是抓起桌上的書，跟了上去。
教室里比昨天下午熱鬧了不止一個(gè)檔次。
那條剪輯過(guò)的短視頻，到中午吃飯的時(shí)候，播放量已經(jīng)沖破了四百萬(wàn)。
評(píng)論區(qū)里，有人扒出了林宇的課表，有人在喊著要來(lái)江海大學(xué)當(dāng)交換生。
原本三十七個(gè)人的班，今天硬生生擠進(jìn)來(lái)快五十個(gè)。
后排的過(guò)道上加了一排從隔壁空教室搬來(lái)的折疊椅，黑壓壓的全是人頭。
但前三排，依然空著。
像一道無(wú)形的結(jié)界，所有人都默認(rèn)了“林宇的課前三排不坐人”這條潛規(guī)則，新來(lái)的也跟著入鄉(xiāng)隨俗，寧愿擠在后面也不往前湊。
陳雨薇的腳步?jīng)]有在中間排停下。
在幾十道目光的注視下，她穿過(guò)那片默認(rèn)的“無(wú)人區(qū)”，走到了第三排靠窗的位置，拉開(kāi)椅子，坐了下來(lái)。
這個(gè)動(dòng)作，像一顆石子丟進(jìn)了平靜的水面。
幾個(gè)認(rèn)識(shí)她的老生扭頭看了一眼，又像被燙到一樣飛快地轉(zhuǎn)回去，跟旁邊的人嘀嘀咕咕。
“那不是陳雨薇嗎？她怎么坐前面去了？”
“她不是跟蘇晚一起寫了舉報(bào)信嗎……”
“看不懂，看不懂……”
蘇晚和張小曼站在教室中間，像被釘在了原地。
她們看著陳雨薇的背影，猶豫了兩秒。
最后，蘇晚一言不發(fā)地走到第三排的另一側(cè)，在靠過(guò)道的位置坐下。
張小曼嘆了口氣，在她旁邊坐了下來(lái)。
三個(gè)人之間隔了四個(gè)空位，像三座孤島。
但她們坐下的那一刻，前三排不再是一片荒原。
下午兩點(diǎn)整。
林宇踩著上課鈴走進(jìn)教室。
他的視線掃過(guò)整個(gè)教室時(shí)，在前三排那三張臉上，多停留了零點(diǎn)幾秒。
他看到了那三張臉，看到了她們臉上各不相同的復(fù)雜神情。
但他什么都沒(méi)說(shuō)，臉上沒(méi)有任何多余的表情。
他把課本放在***，沒(méi)有翻開(kāi)。
拿起一根新的粉筆，轉(zhuǎn)身，在黑板正中央寫了四個(gè)大字。
自我保護(hù)。
下面，又跟了兩行小字。
數(shù)學(xué)·人體力學(xué)·地形利用。
教室里響起一陣輕微的騷動(dòng)。
“高數(shù)課……教自我保護(hù)？”
“我沒(méi)走錯(cuò)教室吧？他不是數(shù)學(xué)老師嗎？”
“昨天講炒股，今天講打架，這哥們兒到底想干啥？”
后排，周昊迅速架好了他的手機(jī)和支架，調(diào)整好角度，按下了錄制鍵。
他今天特意帶了個(gè)充電寶，做好了全程錄像的準(zhǔn)備。
他的抖音賬號(hào)一夜之間漲了三萬(wàn)多粉，私信和評(píng)論區(qū)全在催更，視頻標(biāo)題他都想好了。
《林宇第二課：這次他又要整什么活》。
林宇沒(méi)有理會(huì)臺(tái)下的竊竊私語(yǔ)。
他轉(zhuǎn)過(guò)身，目光平靜地掃過(guò)全場(chǎng)，開(kāi)口了。
“今天不講課本上的內(nèi)容?！?br>“原因很簡(jiǎn)單。你們?cè)谶@個(gè)學(xué)校里，可能會(huì)遇到一些讓你們不舒服，甚至感到害怕的事?！?br>“有的人選擇了去告狀，但沒(méi)用。有的人選擇了忍氣吞聲，但也沒(méi)用?！?br>“那么，在告不了也忍不了的時(shí)候，怎么辦？”
這句話一出來(lái)，教室里瞬間安靜了。
那種安靜，不是被老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住，而是因?yàn)檫@句話，像一把鑰匙，捅進(jìn)了在場(chǎng)很多人心里那把生了銹的鎖。
蘇晚的身體微微一僵。
陳雨薇放在桌下的手，不自覺(jué)地攥緊了。
林宇在黑板上畫了兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫小人，一個(gè)高，一個(gè)矮。
“假設(shè)，一個(gè)身高一米七、體重六十公斤的人，遇到了一個(gè)身高一米九、體重一百二十公斤的。兩倍的體重差距，二十公分的身高差。”
“如果這個(gè)大個(gè)子想抓你，你怎么辦？”
“跑？當(dāng)然可以。但如果路被他堵住了呢？打？你一拳打在他身上，基本等于撓**。在絕對(duì)的力量差距面前，任何正面對(duì)抗都毫無(wú)意義?！?br>他的粉筆在大個(gè)子火柴人的身上，標(biāo)出了三個(gè)點(diǎn)。
膝關(guān)節(jié)。
腳踝。
還有一條從頭頂貫穿到腳底的虛線，旁邊標(biāo)注：重心線。
“答案是用數(shù)學(xué)?！?br>“任何物體，包括人體，它的穩(wěn)定都依賴于重心。
一個(gè)身高一百八十八、體重一百二十公斤的壯漢，他的重心天生就比你高，他的支撐面積相對(duì)于他的巨大質(zhì)量來(lái)說(shuō)，其實(shí)偏小?！?br>“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，他站得沒(méi)你穩(wěn)，比你更容易摔倒?！?br>粉筆在黑板上劃出沙沙的聲響。
林宇開(kāi)始用最基礎(chǔ)的力學(xué)公式，拆解人體在運(yùn)動(dòng)中的平衡條件。
“人體的穩(wěn)定，取決于重心垂線是否落在雙腳構(gòu)成的支撐面之內(nèi)。一旦超出，立刻失衡?！?br>“當(dāng)一個(gè)**步朝你走過(guò)來(lái)，伸手抓你的那個(gè)瞬間，他的前腳落地，后腳離地，整個(gè)身體的重心都在往前移動(dòng)。在這個(gè)零點(diǎn)三秒的時(shí)間窗口里，他的支撐面是最小的，他是最不穩(wěn)定的?！?br>“你不需要用多大的力氣，只需要在這個(gè)瞬間，從側(cè)面施加一個(gè)很小的力矩，破壞掉他那個(gè)脆弱的平衡……”
他用粉筆在小人側(cè)面畫了一個(gè)小小的箭頭。
“他那兩百多斤的體重，會(huì)替你完成剩下的所有工作?！?br>教室里安靜得只剩下空調(diào)出風(fēng)口的嗡嗡聲，和粉筆劃過(guò)黑板的清脆摩擦。
陳雨薇的目光，一秒鐘都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)黑板上那些公式和標(biāo)注。
她的右手在課桌下攥成了拳頭，指甲深深地扣在掌心。
三個(gè)小時(shí)前，在保研路上發(fā)生的那一幕，在她腦子里一幀一幀地開(kāi)始回放。
那個(gè)兩百多斤的外國(guó)男人的手臂，像鐵箍一樣抓著她的手腕。
她在碎石路面上不斷打滑的鞋底。
以及林宇沖過(guò)來(lái)時(shí)，那只腳勾住對(duì)方腳踝時(shí)，干凈得沒(méi)有一絲一毫猶豫的動(dòng)作。
原來(lái)那不是蠻力。
是計(jì)算。
林宇放下粉筆，拍了拍手上的粉筆灰，走到了講臺(tái)側(cè)面。
角落里堆著一排給后排學(xué)生加座用的折疊椅。
他隨手拎起一把。
金屬的支架在他手里靈巧地翻轉(zhuǎn)了一下，折疊的關(guān)節(jié)發(fā)出“卡嗒”一聲脆響，打開(kāi)，又合上。
然后，他用一種非常隨意的口氣，說(shuō)了一句讓全場(chǎng)都愣住的話。
“紙上談兵沒(méi)意思?！?br>“在座的哪位男同學(xué)，覺(jué)得自己身體素質(zhì)不錯(cuò)，挺能打的，上來(lái)試一下?！?br>他把那把折疊椅往自己身前一橫，右手漫不經(jīng)心地搭在椅背上。
“放心，我不還手，只防守?！?br>“你們出全力。”
教室后排，一把椅子“嘩啦”一聲被猛地推開(kāi)。
一個(gè)身高至少一米八三，肩膀?qū)挼孟褚录芤粯拥哪猩玖似饋?lái)，他是?；@球隊(duì)的替補(bǔ)前鋒，一身的腱子肉。
他盯著***的林宇，嘴角咧開(kāi)一個(gè)充滿挑釁的笑容。
“林老師，這可是你說(shuō)的?！?