"，"競(jìng)賽題常用第二種"，"向量法最穩(wěn)但計(jì)算量大"。
他把我的笨拙當(dāng)成了正經(jīng)事。
這個(gè)認(rèn)知像根針一樣扎進(jìn)胸口。
不是因?yàn)閬G人，不是因?yàn)楸粐^，而是——
有人看過(guò)我熒光筆涂滿的鬼畫(huà)符，然后坐下來(lái)，一筆一筆寫(xiě)完了所有答案。
連我隨手畫(huà)的哭臉旁邊都補(bǔ)了一句："第23題你用了三種顏色，其實(shí)記住第一種就夠了。"
我合上本子。
上課鈴響了。
我站起來(lái)，拍了拍褲子上的土，把本子塞回書(shū)包里。
走到教學(xué)樓門(mén)口時(shí)，我停下腳步。
沈硯站在三樓走廊盡頭，手里拿著本書(shū)，正往下看。
隔著半個(gè)中庭的距離，我看不清他的表情。
但我知道他在看我。
我沒(méi)上去。
我轉(zhuǎn)身回了教室，把書(shū)包塞進(jìn)桌洞里。
那杯咖啡還在。
涼了，但沒(méi)倒。
我把它端起來(lái)，喝了一口。
有點(diǎn)苦。
程橙從后面湊過(guò)來(lái)："你真喝了??？沈硯給你的？那小子平時(shí)可高冷了，跟誰(shuí)都不說(shuō)話那種——"
"他不是給我的。"我說(shuō)。
"哈？"
"他只是不小心放這兒了。"
程橙一臉"你沒(méi)事吧"的表情。
我沒(méi)再解釋，把咖啡杯推到桌子最里面，掏出了課本。
但我一直在想那行字。
第7題解法有3種更優(yōu)路徑。
他怎么知道的？
他又為什么要寫(xiě)？
還有那張字條。
"錯(cuò)題本已閱，答案補(bǔ)全。"
他是怎么拿到我本子的？
我又該怎么還回去？
窗外起了風(fēng)，老槐樹(shù)的葉子嘩啦啦響。
沈硯還沒(méi)下來(lái)。
## 全班傳閱我的腦回路
早上進(jìn)教室的時(shí)候，氣氛就不對(duì)。
所有人的目光都跟著我走了一遍。
我假裝沒(méi)看見(jiàn)，徑直往座位走。
程橙已經(jīng)在那兒了，手里捏著一沓紙，表情很微妙。
“林晚，你錯(cuò)題本怎么——”
她話還沒(méi)說(shuō)完，旁邊就有人接嘴了：“林晚錯(cuò)題本啊，我有了我有了，物理老師印的，人手一份?！?br>物理老師印的。
人手一份。
我腦子嗡了一下。
程橙把那沓紙遞給我，上面是打印出來(lái)的講義，我的錯(cuò)題本原題，旁邊印著紅筆批注。
第一頁(yè)，右上角寫(xiě)著：“此處卡殼因混淆定義域與值域?！?br>字跡很工整，是沈硯的字。
我翻到第二